个体心理发展的一般特征口诀
促进中学生形成良好品德口诀？
促进中学生形成良好品德口诀？
促进中学生形成良好品德有以下几种方法
（1）有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度，要以学生原有的态度为基础，以理服人，以情动人，逐步提高要求。
（2）树立良好的榜样。榜样尽量与学生相似，使学生产生接近感，可以通过直接的行为表现来示范，也可以通过言语讲解来描述某种行为方式。
（3）利用群体约定：①清晰而客观地介绍问题的性质；②唤起班集体对问题的意识，是学生明白只有改变态度才能风令人满意；③清楚而客观的说明要形成的新态度；④引导集体讨论改变态度的具体方法；⑤使全体学生一致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划的任务；⑥学生在执行计划的过程中改变态度；⑦引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。
（4）给予恰当的奖励与惩罚。
（5）价值辨析。是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。
中学生心理特点口诀记忆？
1、连续性与阶段性
（1）连续性：个体的心理发展是一个逐渐由低级到高级的过程。高级心理是在低级心理发展的基础上进行的，又萌发了下一阶段的新特征。
（2）阶段性：个体的心理发展是一个逐渐由量变到质变的过程。当新质逐渐占据的优势地位时，心理发展也就达到了一个新的阶段。
2、稳定性和可变性
（1）稳定性：心理发展具有一定的稳定性，诸如发展的阶段、阶段的变化等，大体遵循一定的规律，具有相对稳定性。
（2）可变性：各个阶段的心理特点总是处于不断变化之中，可变性是绝对的。
3、普遍性与差异性
个体的心理发展具有一定的普遍性和规律性，但各种心理机能发展的进程、达到的水平则是因人而异的。发展既有共同规律，又表现出个别差异，共性中包含着特殊性。
4、发展的不平衡性
发展的不平衡性主要表现为发展的不同阶段、不同方面在发展进行的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式。
图形推理六句口诀？
见个体，找对称，沿轴折重合，中心旋转同。
无对称，想闭合，勿忘形成角，细数闭合面。
不闭合，必开口，无论开或闭，同找数规律。
同笔直，共弯曲，直弯分头数，两线交替见。
一笔画，也常见，相离必排除，路径无重复。
同组图，多面看，设问何特征，选项来判断
图形组成相同看位置:
1．动态位置变化
（1）特点：元素本身大小、形状不变；方向、距离等要变
（2）移动原则：就近，平均原则。
（3）旋转，翻专判别方法：
①时针法（方向一致为旋转）
②箭头法：（判断旋转方向，角度）
（4）注意：有可能的旋转和翻转后的图形一致
2．静态位置变化
（1）特征：相对位置会呈现某种规律，但元素位置不变
（2）图形相对位置相离：上下，左右，相邻，相隔，相交
①相交：相交关系，相交形状，相交面积
②相切：外切，外接，内切，内接
图形组成相似看样式
1．叠加
（1）常规考法：去异存同，去同存异
（2）特别考法：黑白叠加，米字型
2．遍历
（1）单元素：不同图中都出现某元素
（2）整体：元素整体相同，以行，列为单位
（3）局部：相邻图形中有某个元素相同
图形组成凌乱看属性
1．曲直性
（1）图形主要由线构成
（2）常见考法：
①都是直线，曲线
②直线曲线交替或内外交替
2．封闭性
（1）图形有明显的封闭空间（即面）
（2）常见考法：
①都是封闭，开放，半开放的图形
②封闭开放半开放图形交替出现
3．对称性
（1）出现明显的轴对称，中心对称图形
（2）常见考法：
①轴对称、中心对称，两者兼具或者非对称图形等交替出现