初中阅读题选择总丢分怎么办
我都上初二了，语文阅读理解题每次都要扣一半以上的分，该怎么办？
我都上初二了，语文阅读理解题每次都要扣一半以上的分，该怎么办？
这个问题应该是家有初中生的家庭最期待被回答的问题，但最担心的回答就是“假大空”，比如买书去做，多做些语段，上课好好听老师讲课等等。如果这些方法能够提高分数的话，小学六年加初中三年，九年的时间学生做过的语段要以“千”计算，这样还叫不够吗？
语文在中考的分量是越来越重了。清华教授王文湛说过：“今后高考的区分度主要在语文”。《人民日报》也刊登过“今后的高考会让15%的人做不完语文题”。而阅读理解又是语文中特别有分量的一环。初中70分的语文基础题目，阅读要占到30-40分，也就是57%的比例。纵观当今中学生的答题现状，一个15分的语段，能拿到8分的同学少之又少，这就是当今阅读理解的现状，不仅仅是楼上家庭的困扰。
身为一个语文老师，我曾经和许多老师或者同学一样，只是每次给孩子们订正答案，让他们多练习各种主题的语段，可是结果发现，孩子们答题还是一片茫然，不知所措。所以我开始转向研究“学习方法”,我相信不仅只有理科有规律有方法，文科虽然知识点繁多冗杂，肯定也会有一定的规律。
现在我来简单的揭秘一种题目的答题方法吧，家长和孩子们看看是否好用？
现在的“赏析题”出镜率相当高，赏析加点词语的表达效果，赏析一个句子的表达效果……一般在中考中所占的分值是3-4分。这类题目其实是藏着非常鲜明的结题技巧的，我把它叫做“法术人情”答题法。
法：修辞手法、描写手法等
术：专业术语
人：人物/事物……特征
情：感情/中心思想
举个简单的例子，穆晶晶老师长得很胖，像头小肥猪。
法：比喻
术：生动形象
人：写出穆晶晶老师的肥胖
情：喜爱
我们将答案合并，得到：这个句子运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象（1分）的写出了穆晶晶老师的肥胖（1分），表达了学生对穆晶晶老师的喜爱之情（1分）。
分数是不是很容易就拿到了？
我再来举一个中考的例子吧。河北省中考题目《转身·遗憾》第2题：是因为寒冷的天气吞噬了他的美丽，还是因为我的遗憾使他面容憔悴？
法：拟人
术：生动形象
人：花打蔫
情：失落、遗憾
我们将答案整合，得到：这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了玫瑰花打蔫的特点，表达了作者的失落和遗憾之情。
我们百度一下当年的答案：拟人（1分）生动形象的写出了花打蔫的样子（1分），表达了我的遗憾之情（1分）。
按照我的“法术人情”答题法，这个中考题目是不是就可以得到满分？如果你们觉得我总结的还不错的话，可以关注一下“十指点中考”的头条号，我会陆续分享其他类型题目的答题技巧。
作者：十指点中考 穆晶晶老师
孩子四年级了，语文阅读理解能力很差，该怎么办？
崇尚阅读，展示语文风采
在四年级语文学习中，我们发现注重阅读的学生成绩好，阅读量少的成绩一般，未阅读者成绩差。实践证明，祟尚阅读，是提高语文学习成绩的宝贵经验。
怎样提高学生阅读能力呢？
第一，阅读贯穿语文教学始终，在课堂上要学会读课文，感悟和体会，在老师的讲解分析中学会理解课文内容，要重视多识字，生字就是阅读的拦路虎，如果生字太多，阅读的障碍就越大。通过学习课文，学会阅读的方法，以此延伸课外阅读，拓展阅读的内容和范围。
第二，加强教师对阅读的指导。除学习课文，还可在完成课后作业，语文小测试中训练阅读能力。语文每课练习册作业中都有阅读题，形式有给短文加题目的，有给汉字注音旳，有选择句中近义词的，有填关联词语的，有给自然段加标点的，有找中心句的，有说出语法修辞的句子，有找出反义词旳，有找出呢声词的，有分段并写出段意的，有提出问答题自答的，有总结本文中心的，有说说写作方法的。通过阅读来回答这许多的问题，在读中琢磨问题，在做题中反思阅读的内容，通过过程练习，就会让学生熟练的掌握阅读的方法。
阅读是获取知识的重要来源，所以，阅读是一项精细缜密的工作。除上面讲的这些基本方法外，阅读要进行适度选择，要学会做读书笔记，进行精彩词语及佳句摘抄，学会写心得体会，在读中写，在写中读，这样坚持下去，既养成了爱读书的好习惯，又提高了自己的写作水平，达到了读写跻步前进，共同受益的目的。
第三，形成多层次全方位阅读。教师可在班上组建阅读兴趣小组，采用同学之间帮带促阅读，教师要定时检查督促，鼓励学生节假日阅读，激励家长关注并支持孩子阅读，只有齐心协力，密切配合，这样就会培养孩子读书的兴趣和乐趣，并能养成良好的读书习惯。
阅读工作搞好了，学生语文成绩自然会提高了，靠阅读获取丰富的知识，以此来展示语文成果的巨大风采！