小学语文核心素养如何落地课堂
简述小学语文阅读教学的核心和特征？
简述小学语文阅读教学的核心和特征？
学好语文得靠平时一点一滴的积累，而培养学生良好的阅读习惯是提高学生语文素养的重要途径。语文教学提高学生语文素养特别重要。习惯的养成并非朝夕所获，是文化之根，是精神家园。语文是一门博大精深的学科。
虽然小学语文六年内学了许多东西，但最核心的应该是哪几大块？
虽然小学语文六年内学了许多东西，但最核心的应该是哪几大块？谢谢邀请
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小学语文教学目标是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的，这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。根据这一目标可以把语文学习的内容分为五大块：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。
1．识字、写字与汉语拼音。
识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级的学习重点难点。对识字与写字的要求贯彻多认少写的原则。识字过程中要将熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。 写字还必须重视写字姿势，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。汉语拼音学习注重有趣味性，以活动和游戏为主，与学说普通话、识字结合。
2．阅读。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅应注重钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。朗读便于记忆，默读便于思考，各个学段的阅读都要重视朗读和默读，同时逐步学会精读、略读和浏览。在阅读中，还要随文学习必要的语法和修辞知识（如词类、短语结构、句子成分、常见修辞格）。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
3．写作。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在写作中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要说真话、实话、心里话，鼓励展开想像和幻想，写想像中的事物。
4．口语交际。
口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养倾听、表达和应对的能力，具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程，应在具体的交际情境中进行。
5．综合性学习。
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应重视主动积极的参与精神、合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。
学好语文，它是我们理解和拓展其它学科内容的基础，更重要的是，蕴藏在语文学习背后的文化沉淀，对于一个人的终身修养和眼界都有重大的影响。
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