幼儿教育多样化是好是坏
孩子才上四年级，已经读了八百多本书了，是不是读太多了？
孩子才上四年级，已经读了八百多本书了，是不是读太多了？
孩子四年级读了800多本书，你是不是觉得他读的太多了然后把他读傻了呢？所以才会问出这个问题来。这种担心是多余的。
我来给你举一个例子，每年四月份的读书节，我都会留意媒体上关于读的报道。然后我今年就看到有一个孩子，他才五岁多，他在图书馆借的书，达到了1400多本，他爷爷晒出了他名字的借书证。他也是南图里年度借书最多的人。别忘了他才五岁啊，一个五岁的孩子借书借了1400多本，即便他借的全都是绘本的话，那也是了不起的数字。
当然，很多大人看到这个数字以后会有质疑，觉得一个孩子不可能读那么多书哦，会觉得他那个书读的不透，囫囵吞枣，但事实上，我确实也觉得一个五岁的孩子，因为正是因为他没有上小学，也没有作业的困扰，所以他才更有时间好好读书，更能专心致志地去把书读好。
我们现在看到很多家庭在装修的时候已经不再装电视柜、电视墙，不再配放电视机，而是在原来房间电视机的位置上基本上都以书架替代了，这样的情况就觉得特别好。当你每天走进家中的时候，你就会有一种自然而然的读书的氛围。我们很多家长经常抱怨孩子不读书，孩子为什么不读书呀？就是因为自己父母不读书，家里没有读书的氛围。父母每天饭碗一放，然后就坐那看电视，玩手机，那你指望你自己的孩子去读书吗？这种可能性很小。
题主说的孩子四年级读了800多本书，如果他是从上小学之前就开始读，那么他一年也就是100多本，200本不到的量，这个量还可以，但也不算特别多，虽然可能跟别人比起来是比较多，但是并不是说不可能。
我认识一位小姑娘，刚认识她的时候她才读小学一年级，小学一年级下半学期的时候，学校要求写看图说话，别的同学都看着作文本抓耳挠腮写不出来，写上50个字都费劲，可是那个孩子每次都能写上200字，而且，每一次形容词用得都特别好，形象也表达得特别生动，后来我问她妈妈是为什么？他妈妈说她在上一年级之前已经读了300多本、将近400本书，妈妈读书，孩子也在一边读书的那种。正是因为书读多了，然后这个孩子写起作文来的时候可以信手拈来，她的语言表达特别丰富，词汇量也特别大，每篇文章看起来都特别生动，不像人家挤牙膏似的挤半天挤不出来。连她的语文老师每次给她的评语都是：你太会写作文了！
所以对题主所说的孩子，我建议家长鼓励孩子继续读下去，这样的孩子，你不要去约束他。至于究竟去读什么书？只要他爱读的书都让他读，当然，最好是偏向经典类的，可以有一些引导，但他读到一定程度的时候，由量变到质变，他就会有一个非常好的积累，这对他有什么样的好处呢？一是他的阅读理解能力会特别强，很多学生在做语文阅读的时候做不好就是他们阅读不够，阅读不够，也会导致数理化的理解能力差，另外一方面，这样的孩子在写作文的时候特别丰富，他不怕没有材料可以写。
真正的学霸都是从读书出来的，你很难想象说一个学霸他是不爱读书的，因为他们那种对书自然的爱、深到骨子里面去的爱，会让他们对读书充满了热爱，所以对这样的孩子，鼓励他继续吧，书读得越多越好，不要担心他读书读呆掉。
为什么越来越多的家长为孩子报多种兴趣班？
越来越多的家长不但给孩子报兴趣班，而且报的科目甚多。少则一两门，多则四五门。挤占了孩子大量的休息时间，压得孩子喘不过气来。家长为什么要这样做？难道他们真的愿意让自己才几岁、还在上幼儿园的孩子成天奔走于各种兴趣班，折腾劳累吗？不是的。这里面既有家长本人的原因，也有社会的原因。家长害怕自已的孩子输在起跑线上，别的孩子如此这般，自己的孩子也要跟上形势，否则落伍了。也有的家长想给孩子的未来多提供一条成才的路子，多一些就业的机会。除了这些，还有就是现在有的学校在招生的时候，要对孩子进行面试，考查孩子这样问题，那样知识，如果孩子过不了面试关就有可能被淘汰或分在差一点的班级学习，你说，哪个家长愿意是这样的结果？！当然有的家长总认为孩子学一点比不学好，多学一点比少学一点强，抱着这样的想法也不得不将孩子送去各种兴趣班。我认为，兴趣班可去，但科目不能太多，学那么个一两门即可。既然是兴趣班应该以培养孩兴趣为目的，不能以贯输知识为主。多给孩子们自由活动的时间吧，不能扼杀了孩子天真活动、贪玩好动的特性！