幼儿教育多样化是好是坏 孩子才上四年级,已经读了八百多本书了,是不是读太多了?

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幼儿教育多样化是好是坏

孩子才上四年级,已经读了八百多本书了,是不是读太多了?

孩子才上四年级,已经读了八百多本书了,是不是读太多了?

孩子四年级读了800多本书,你是不是觉得他读的太多了然后把他读傻了呢?所以才会问出这个问题来。这种担心是多余的。
我来给你举一个例子,每年四月份的读书节,我都会留意媒体上关于读的报道。然后我今年就看到有一个孩子,他才五岁多,他在图书馆借的书,达到了1400多本,他爷爷晒出了他名字的借书证。他也是南图里年度借书最多的人。别忘了他才五岁啊,一个五岁的孩子借书借了1400多本,即便他借的全都是绘本的话,那也是了不起的数字。
当然,很多大人看到这个数字以后会有质疑,觉得一个孩子不可能读那么多书哦,会觉得他那个书读的不透,囫囵吞枣,但事实上,我确实也觉得一个五岁的孩子,因为正是因为他没有上小学,也没有作业的困扰,所以他才更有时间好好读书,更能专心致志地去把书读好。
我们现在看到很多家庭在装修的时候已经不再装电视柜、电视墙,不再配放电视机,而是在原来房间电视机的位置上基本上都以书架替代了,这样的情况就觉得特别好。当你每天走进家中的时候,你就会有一种自然而然的读书的氛围。我们很多家长经常抱怨孩子不读书,孩子为什么不读书呀?就是因为自己父母不读书,家里没有读书的氛围。父母每天饭碗一放,然后就坐那看电视,玩手机,那你指望你自己的孩子去读书吗?这种可能性很小。
题主说的孩子四年级读了800多本书,如果他是从上小学之前就开始读,那么他一年也就是100多本,200本不到的量,这个量还可以,但也不算特别多,虽然可能跟别人比起来是比较多,但是并不是说不可能。
我认识一位小姑娘,刚认识她的时候她才读小学一年级,小学一年级下半学期的时候,学校要求写看图说话,别的同学都看着作文本抓耳挠腮写不出来,写上50个字都费劲,可是那个孩子每次都能写上200字,而且,每一次形容词用得都特别好,形象也表达得特别生动,后来我问她妈妈是为什么?他妈妈说她在上一年级之前已经读了300多本、将近400本书,妈妈读书,孩子也在一边读书的那种。正是因为书读多了,然后这个孩子写起作文来的时候可以信手拈来,她的语言表达特别丰富,词汇量也特别大,每篇文章看起来都特别生动,不像人家挤牙膏似的挤半天挤不出来。连她的语文老师每次给她的评语都是:你太会写作文了!
所以对题主所说的孩子,我建议家长鼓励孩子继续读下去,这样的孩子,你不要去约束他。至于究竟去读什么书?只要他爱读的书都让他读,当然,最好是偏向经典类的,可以有一些引导,但他读到一定程度的时候,由量变到质变,他就会有一个非常好的积累,这对他有什么样的好处呢?一是他的阅读理解能力会特别强,很多学生在做语文阅读的时候做不好就是他们阅读不够,阅读不够,也会导致数理化的理解能力差,另外一方面,这样的孩子在写作文的时候特别丰富,他不怕没有材料可以写。
真正的学霸都是从读书出来的,你很难想象说一个学霸他是不爱读书的,因为他们那种对书自然的爱、深到骨子里面去的爱,会让他们对读书充满了热爱,所以对这样的孩子,鼓励他继续吧,书读得越多越好,不要担心他读书读呆掉。

为什么越来越多的家长为孩子报多种兴趣班?

越来越多的家长不但给孩子报兴趣班,而且报的科目甚多。少则一两门,多则四五门。挤占了孩子大量的休息时间,压得孩子喘不过气来。家长为什么要这样做?难道他们真的愿意让自己才几岁、还在上幼儿园的孩子成天奔走于各种兴趣班,折腾劳累吗?不是的。这里面既有家长本人的原因,也有社会的原因。家长害怕自已的孩子输在起跑线上,别的孩子如此这般,自己的孩子也要跟上形势,否则落伍了。也有的家长想给孩子的未来多提供一条成才的路子,多一些就业的机会。除了这些,还有就是现在有的学校在招生的时候,要对孩子进行面试,考查孩子这样问题,那样知识,如果孩子过不了面试关就有可能被淘汰或分在差一点的班级学习,你说,哪个家长愿意是这样的结果?!当然有的家长总认为孩子学一点比不学好,多学一点比少学一点强,抱着这样的想法也不得不将孩子送去各种兴趣班。我认为,兴趣班可去,但科目不能太多,学那么个一两门即可。既然是兴趣班应该以培养孩兴趣为目的,不能以贯输知识为主。多给孩子们自由活动的时间吧,不能扼杀了孩子天真活动、贪玩好动的特性!