小学一年级怎样辅导写话
小学三年级的孩子语文成绩不好,应该怎么辅导？
小学三年级的孩子语文成绩不好,应该怎么辅导？
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
找准孩子弱项，有针对性地训练比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目，建立错题本有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
作为家长怎么辅导孩子的写作？
作为一个作文渣家长 一个刚要步入写作的家长，虽然目前仅仅把作文渣和作文门外汉改变为作文酥，但是可圈可点的效率不错的办法还是有不少的。
首先，理念很重要，很重要，很重要。就我对身边孩子们的观察，孩子作文写不好或者写不出，往往就是陷入一个误区：一定要高逼格才是好作文，挑个素材得高逼格，写的文字得高逼格，抒发的感情得高逼格....连起个题目都要想着怎么高逼格。但是，往往他们自己的水平能让他们清醒地意识到离心目中的“高逼格”差了十万八千里，于是草草凑字数了结....
这几乎是孩子写作的最大门槛，没有之一。我觉得，这是我们的语文教育最失败的地方，值得深思反省。我们的写作从一年级看图写话开始，就在教孩子一件事，叫做“编”！个人一直认为，小学的这种所谓的“写作入门”训练，是扼杀孩子一切写作灵感的源泉。碰上好的老师，能尽早让孩子明白过来，如果没碰上，就会一路固化下去，最后放弃.....而碰上好的写作老师的概率应该超不过两成.
那么作为家长，如何带孩子跳出这个圈？
高效的方法就是，鼓励写实。这个方法，在两个孩子身上都试验过，效果很明确。
比如，这两年多，我给孩子们一个很具体的要求：考试得多少分不重要，只要求作文写真实的事。
又比如，周末作业是每周一篇随笔。孩子一般选材就开始犹豫，写什么好？我会告诉他，来，抛开一切思考，脑中随机回放自己一周的行程一分钟，最后定格的那个就拿来写。
再比如，前些天老二的抗疫文章，就是直接让他看新闻联播，把自己看到的听到的，想到的写下来。
这个做法，是用来转变作文渣的，不需要要求太高，写实即可。这是让他们从害怕写作到不怕写作的很关键的一步.....从结果看，他们磨蹭在想写什么，怎么写的时间缩短了一大半。
第二，在学会写实后，就需要理解一个正常的事件、人物，如何写实，尝试好好写，正常写，也称之为仿写。这个阶段，如果父母没有专业的文学素养爱好，就需要找一点点经典的范文。
这里，如果是初中及以下阶段的，坚决反对拿作文选当作参考。
这两年我购买了无数优秀、满分作文，在寻找范例时，几乎都被嫌弃。因为你示范模仿的对象水平，就是你的天花板。你拿考场满分50的作文，那么你最多只能拿40左右。而无疑，初中及以下的“优秀”作文，本身也逃不脱“稚嫩”。这一点高中的作文会好很多。个人认为，拿不成熟的东西当范文是比较愚蠢的。
对孩子入门来说，一篇优秀的范文需要结构清晰、主题明确、文字不晦涩、字数在1000甚至800以内。这样的范文，在成熟大师的作品中是极其难找的。。这需要父母去下苦功。我寻找了两年，也不过只能找到两只手都数不过来的几篇.....挺烦恼的。
第三，让孩子在实战中强化。明白了怎么写，到写出来，中间的距离也是半个银河系。这个阶段，孩子经常写着写着就偏了，所以需要是时不时提醒、纠偏。这其实有点考验父母的写作......如果自己写作都不好的，就得自行脑补功课了.....
完成这三大步，可以从不会写，不肯写，不想写到能够快速写正常的，不错的作文。
如果需要再提升，就需要做大量的字、词、句、逻辑的精细化训练....耗时是漫长的，进度是缓慢的...要有耐心。尤其是错别字和标点...这个问题在作文中出错概率太高了。。。在上述三个阶段，要果断放弃纠正错别字和标点，否则你一定会只要辅导写作，必然鸡飞狗跳....这无疑对帮助孩子突破是没有任何助益的。
细节问题，就留到孩子建立整体框架、有了写作自信后再慢慢修补了，一口气吃不成大胖纸的....
祝你好运！