幼儿园自然角布置的意义
一年级的学生,元角分要怎么教,比较好理解?
一年级的学生,元角分要怎么教,比较好理解?
大家好,我是小学班主任张老师,很高兴回答这个问题。
今年我上二年级数学,在讲“长度单位”的认识时,也遇到了相同的问题,就是单位是“米”转换成单位是“分米”“厘米”或“毫米”的时候,很多同学出错。我冥思苦想,最后终于找到了解决问题的方法,学生正确率百分之百,现在给大家分享一下我的教学方法。
在一年级下学期,孩子们学习了数位个位、十位、百位,顺序表是(百位 十位 个位),因为元、角、分的进率也是“十”,正好可以利用数位顺序表。
举例说明:1元5角( )角。
对于这个题目,我们大人一看就明白,但是对于学生来说可是难点。教给孩子的做题方法是:在草稿纸上写上数位顺序(百位 十位 个位),在数位顺序表下面写上元、角、分,“元”对应“百位”,“角”对应“十位”,“分”对应“个位”。写好顺序表后,可以在顺序表下面写上所给出的题目1元5角,最重要的是怎样写上1元5角,在写得时候,“1元”在对应数位“元”下面写数字“1”,“5角”在对应数位“角”下面写数字“5”,这样就出现了数字“15”。那么这个“15”就是题目的答案,即:1元5角(15)角。
关键,关键,关键,重要的问题说三遍。问题关键是当要求的问题单位是什么,在数位顺序表中就截止到这个数位或单位,例题中求的是( )角,那么就截止到单位“角”,后面的单位“分”就不要了。如果题目要求是“分”,就截止到单位“分”,“分”后面的单位就不要了,当然,一年级没有学后面的单位,但做法相同。再举个例子说明:5角6分( )分。用上面的方法写好数位(单位)顺序表。在单位“角”下面写数字“5”,在单位“分”下面写数字“6”,就会出现数字“56”,如果“分”后面还有单位,就舍去不要了,答案就是:5角6分56分。如果孩子再上二年级学习长度单位千米、米、分米、厘米、毫米的认识的时候,用上这种方法效果会更明显。
我是小学班主任张老师,专注小学语文数学教育教学,希望我的回答对你有所帮助。
4至5岁孩子的行为特点是什么?
4一5岁的孩子特点总体是好动、可爱、话多,样样想尝试,后再报告的特征。
这阶段,男女孩子没有大的区别,他们爱画画、跳舞、武术、球类,但总体写字能力较差。所以,对这阶段的孩子要多鼓励、多支持,多些耐心陪伴他们尝试,培养创新思维能力,操作能力,背诵经典能力。他们的记忆力这时很强,多读书给他们听,培养阅读习惯,父母要用心用好这时段,三周以上培训形成好习惯后,后面就轻松多了。故,好习惯、阅读强都是父母带队出来的,同时教会他们感恩之心。