如何才能判断自己有没有天赋
如果发现孩子没有学习方面的天赋，还要继续期望他学有所成吗？
如果发现孩子没有学习方面的天赋，还要继续期望他学有所成吗？
你好！我是@暖阳鸽说教，我来回答你的问题。如果家长发现孩子没有学习方面的天赋，应对孩子鼓励直觉思维、寻找平衡“触面”、增强挫折磨难，尽量多渠道“激活”孩子的学习智慧，让孩子学会发现学习的乐趣，进而努力耕耘、勤学苦练，按照自己的梦想愿望逐级登阶，让他学有所成。
一、鼓励直觉思维，点燃孩子的智慧火苗。 #教育那些事#孩子的直觉思维是瞬间迸发的智慧火花，就如思维路径的 “走迷宫”路线，只要家长不断发展孩子的直觉天赋，引导孩子寻求直觉思维中的知识缺陷与漏洞，就能激发孩子的求知欲望，从而从另一智慧大门的入口步入智慧的“殿堂”。比如，有些孩子对于数字的四则运算的运算法则的掌握，他总是会出现错误，对于“法则”老是出现“越轨”的现象，但对于“珠心算”的方法却是能“熟门熟路”，很容易掌握要领。这样看来，孩子并不是没有学习方面的天赋，而是没有找到开启智慧之门的“钥匙”，找对了就可以点燃孩子的智慧火苗，从此孩子就能挖掘学习中乐趣与愉悦，满足的学习知识欲望。
二、寻找平衡“触面”，撬开孩子的思维之门。 #教育微头条#家长在未能找到激活孩子的学习智慧的途径时，不妨把思维的要点、顺序交给说给孩子听、画出孩子看，让孩子能在思维混沌之中寻找平衡“触面”，撬开孩子的思维之门。比如北师版二年级数学下册第43页的加与减：
（一）编号（读题）：让孩子把图中的信息编号。
（1）一台洗衣机500元；
（2）一门电冰箱960元；
（3）一台电视机800元；
（4）一台电风扇200元；
（二）对号：就是让孩子选定需要提问的是什么和什么？比如“买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少钱？”【加法】或“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？”【减法】
（三）选号：找到什么与什么，即是几号条件。这里是（1）和（3）。
（四）判定：主要找对关键语句来判定两数的关系
1、“买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少钱？”即是要求（1）与（3）的总和【可以编（5）】；
2、“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？” 即是要求大数（3）比小数（1）相差多少【可以编（6）】
（五）分析：理解数量关系，确定算法。
1、【加法】：已知（1）和（3）求（5）？可以想到数量关系式：一个数 另一个数和，即是（1） （3）？；
2、【减法】：“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？”可以想到数量关系式：大数 – 小数相差数，即是（3） （3）？；
【可以编（6）】
（六）计算：根据列出的算式计算出结果。
1、【加法】：500 8001300（元）；
2、【减法】：800-500300（元）。
（七）检验：可以将问题和其中一个条件对调，再列式计算，看答案是否一致。即是改编成1、【加法】的验算：改编成（5）（1）（3）或（5）（3）（1）；列式为1300-500800（元）【和-一个数另一个数】或1300-800500（元）【均与原数相同】。
2、【减法】的验算：（6）（1）（3）或（6）（3）（1）；列式为500 300800（元）【小数 相差数大数】或800-300500（元）【大数-相差数小数】。
（八）写答：最后把答案写出来即可。最好在此能让孩子理清解答问题的思路，归纳对应的思维方法。
1、求和：两数求和用加法；和由两个数组成，求其中一数用减。
2、比多比少：找出关键句，判定谁比谁，比多，前多后少，求前多用加，求后少用减；比少，前少后多，求前少用减；求后多用加。
这里是两道题一起分析的，家长可以分拆开来逐题讲述即可。
家长在辅导中就进行了“举一反三”的思维操作，不断地触摸孩子思维的平衡“触面”，从而撬开孩子的思维之门。
三、增强挫折磨难，“钻出”孩子的前途灵感。 #我来谈感想#家长对孩子增强一些挫折磨难教育，无意中可以开悟孩子的思考前途想法的灵感。这里所说的挫折磨难教育，其实是家长发现孩子对感兴趣的事物观察、操练、思考、悦读的基础上，继续激励孩子“学海无涯苦作舟”的干劲，也就是在学习过程中要注意找到平衡阶段，不要随意更该思维的运作路径，要在“苦干”之中去找“快乐”，在“快乐”之中坚持“苦干”，才能构建完美思维方法，才会学有所成。比如：在上面的例子中，家长可以继续引导孩子完成提问与解答。如：（1）（2）的关系、（1）（4）的关系、（2）（3）的关系、（2）（4）的关系、（3）（4）的关系、（1）（2）（3）的关系、（1）（2）（4）的关系、（2）（3）（4）的关系等等，让孩子不断巩固所总结的方法，“钻”出乐趣来。
总的来说，父母是孩子第一任老师，对于孩子的学习教育要精心培育，让孩子学会发现当下学习的乐趣，就会努力耕耘、勤学苦练，按照自己的梦想愿望逐级登阶，推开智慧之门，迈进智慧“殿堂”，做成功的自己。
但如果家长都真的发现孩子学习跟不上的话，并带到专门的医院或专门机构验证为智力障碍的话，也不要心灰意冷。家长可在课外时间培养孩子在体育、音乐、艺术、手工方面的特长，不断浇灌培育“小苗”，让孩子能健康快乐成长，不管今后会不会“开花结果”，家长的辛劳付出，孩子一定会“启智”灵悟的。
我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。如果你在培育孩子过程中还有什么疑虑的？可与我们说说，亲们一定会为你想出解决问题的办法。#我要上头条#欢迎关注与点评！
为什么会有很多人认为学习要靠天赋，而不是努力和方法？
我是一位教师，二十多年的教学一线工作经验告诉我，一位重点大学的高才生一般“天赋”“努力”和“方法”是同时具备的，并且我认为“天赋”占百分之五十，“努力”占百分之二十五，“方法”也占百分之二十五，当然具有这种比例的人，学习对于他们来说是很容易的事，上课时你可能看不到他们怎么学习，更看不到他们怎么费力，但一到考试时，他却考了前几名。这就是天赋的重要性， 一个有天赋的人，也就是智力好的人，可以用比其他人少的时间，获得更好的学习效果。也就是我们所说的学霸。
还有一类人，他们的智力一般，也就是天赋所占的比例比较小，他们要想考上重点高中，重点大学，就要付出双倍的努力，这些人也大有人在。并且在一个班级中占的比例还不小，这些人只要有正确的方法，再多付出一些努力，前途也是光明的。
那么是不是有天赋的人就一定学习好呢，当然不是，在平时教学过程中，很多孩子智力非常好，很有学习天赋，但他们却一点都不努力，白白浪费了他们的天赋，最终成为一代人们所说的学渣。
实际在学习中，工作中，生活中，人的“天赋”“努力”每个人都有，只是所占比例不同，再添加一定比例的“方法”就调剂成我们每个人丰富多彩的人生。