父母教育孩子正确方式
陪孩子做作业的正确方式是怎样的？
陪孩子做作业的正确方式是怎样的？
为什么孩子一到写作业，就拖拉磨蹭注意力不集中？为什么家长一到孩子写作业，就担心焦虑、咆哮连连，就算守在跟前也无济于事？
我家大女儿，今年上小学三年级。回顾过往的两年，我自认为做的还不错，现分享出来，愿与各位家长朋友一同讨论成长。
我女儿的最大问题是注意力不集中，容易做小动作，也容易被外界吸引，稍有风吹草动就容易分神。所以在这一点上，我从小学一年级就开始“对症下药”，如今看来颇有成效。
我们不愿意给孩子贴上“不专注”或“自控力不强”的标签，我们想，我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上，只要耐心坚持训练，她就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。
训练的过程，是教会孩子方法，授人以渔的过程。家长必须认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。
我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：今天各科作业的量有多少？各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？
（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”
不能只问“作业多吗？”以前只是问一句“今天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦（好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育中的孩子）。
我们陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理，不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点，以及她自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要我们协助，哪些她自己能搞定。
如果老师布置了作文，如果条件允许，我会先带她去外面实地观察或在家里演练。她一般都会先思考要写什么，大致会写哪几点，而不是像以前那样，等打开作业本的时候才去思考要写啥。
另外，我平时还会让她多阅读，遇到优秀作文我也会让她自己先看先思考，人家为什么这么想？这么写的好处在哪里？然后让她强化记忆自己说一遍民。只有自己肚子里面有墨了，写起来才能水到渠成一气呵成！
错字错题不可小觑，一定要记录下来，好好回看。如果发现有错，不会直接告诉她哪一题有错，而是告诉她，错这里面错了两道题，自己找，迫使她自己再次检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。
到发现了错题后，接着和她讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤。让她自己说出来，以达到再次强化记忆的效果。
我对语文的要求是，阅读是重中之重。从小就开始亲子阅读的孩子在这方面不会差，作为家长，我最主要做的是给孩子选书、选好书。这其中我也是花了不不功夫的，要知道看一本好书对孩子的重要影响。而那些低级趣味的书，还是让孩子少接触为妙。
数学方面低年级主要抓计算。计算是所有数学题的奠基石，而小学三年级以前均有口算，这个口算也不容忽视。因为后面一系列的竖式计算，填空、选择、应用题都有这个有关。
一开始孩子也总是算，50题错2-3题，100题错5-6题。我问她原因，她答“粗心”！！这个粗心可要不得。于是我和孩子头脑风暴共同探讨“如何才能不粗心？”
孩子说：
做的时候看清数字与符号，必要时拿笔在下面轻轻点一点，以便自我提醒。做完了有时间必须检查，一题一题过，或者按住答案再来一遍。如果是现场计时测试，那就是会的先做，做完马上回过头来算一下，这样后续就确保无误。不会的做个标记回来再来慢慢想。
英语方面，我要求做到每天 20
分钟到半小时，听、读、背。早上起床，上学路上，出去车上，晚上睡前。。。所有的碎片化时间都用起来，效果显而意见。
我对女儿说：记住，你在哪里努力，哪里就会开花结果！
由于我们牢记所做的一切，出发点都是为了让孩子变得更加独立，所以陪伴的内容和方式也都在悄悄变化。到了 三年级，她已经自然而然地形成了自己的规律，知道放学以后应该做什么。
之后，我们还教会了孩子自己整理书包，考试的时候分门整理文件夹。睡觉自己摆放好第二天要穿的衣服。这些简单易行的生活秩序都放手让孩子独立去完成。
渐渐地，孩子的生活就变得有序。有序，才能专注。有序的生活，会让孩子的大脑变得清晰，混乱的大脑必然导致不安全感，因为孩子会觉得一切都是失控的，而有序让人有可控感，故能专注。
所以，我觉得让孩子自觉做作业的方法是：开始手把手的训练，之后逐渐放手，放孩子知道做作业有这些过程，就像早上起床刷牙、洗脸、吃早饭这个顺序一样，他/ 她就能自然而然的接受，以至于熟门熟路地做好！
总之，我认为家长对孩子做作业的陪伴，关键还是理念要清晰，要知道现在陪伴是为了今后无需陪伴。如此，我们认识到在陪伴时需要抓的就是各项基本习惯的养成，常抓不懈，让孩子
品尝到好习惯带来的甜头，从而乐意去坚持。
父母教育孩子的正确沟通方法？
首先应搞清楚“沟通”的含义。我认为“沟通”应该是双向的，沟通是家长与孩子、孩子与家长之间的双向的、平等的和愉快的交流。沟通不是家长与孩子单向的、粗暴的发号施令。这种单向的沟通不叫沟通，家长与孩子这种发号施令式的沟通，比较常见，这是家长与孩子沟通中常见的错误，这种常见的错误导致家长与孩子之间的沟通效果不好。家长还埋怨孩子不懂事儿，甚至有的家长认为孩子和家长之间存在的“代沟”，沟通错误造成家长和孩子之间关系紧张感情疏远。
由于家长不懂沟通的真正意义，导致家长不会和孩子沟通。家长。还自以为自己懂得和孩子沟通。