如何巧妙的向别人提问呢
#情绪大作战#如何委婉地提醒身边的人停止无休止的抱怨？
#情绪大作战#如何委婉地提醒身边的人停止无休止的抱怨？
首先，我们来分析一下，什么叫无休止的抱怨，为什么会有人无休止地不停抱怨呢？
有以下几个可能的原因：第一，他根本没有意识到这是抱怨，以为只是倾诉；第二，抱怨这件事，带来了一些好处，比如关注度或者吐槽后的短暂好心情。当然不管怎么说，偶尔抱怨有利于情绪发泄，但是无休止的抱怨一定是弊大于利的。
抱怨的根源是一种想要改变（自己、他人或环境）但是心有余而力不足的不满；生活中常见有哪些抱怨呢？
比如，女孩子经常抱怨说，“唉，怎么这么胖呀，又胖了，怎么就瘦不下去呢？烦死了”；又比如家长经常跟孩子说“你怎么就不好好学习呢，天天看电视，就知道玩，让你学个习怎么就这么难！”；还有你会劝你爸妈注意身体“年纪到了，要好好注意身体啊，怎么还喝这么多酒，一点儿都没有健康意识”；还有最常见的就是你朋友会跟你抱怨各种事儿，什么“今天那个出租车司机好坑啊，带我多绕了2公里，多收了我五块钱！真气愤！”“哎呀烦死了，旁边的同事老让我给他带咖啡，又不给钱，小气死了，真抠门！”“领导又不分青红皂白批评我，明明又不是我一个人的错，怎么就说我啊！！气死我了”
是不是很熟悉？诸如此类的抱怨经常听到，而我们又不能直接反驳人家，总不能说，“你天天又不运动，只知道抱怨，活该你这么胖”吧；
那我们针对以上不同类型的抱怨，如何应对？
一、引导对方自发反思
比如说对方跟你说，哎呀我胖死了，好烦；这个时候你要引导她为什么觉得胖不好，让她自己明白，抱怨是没有用的，只有行动才能改变身材；
“最近又胖了，好烦啊，郁闷死了，怎么我喝点水都胖啊”
“咦，你看起来不是很在乎身材的人啊，随意一点不是挺好的嘛”
“可我我也希望自己瘦一点啊”
“胖就胖嘛，开心就好”
“可是瘦一点的话，穿衣服就更好看啊，我也会更有自信了”
“何必在意外表呢，我们又不会嘲笑你啦”
“哎呀，不管你们会不会嘲笑我，我自己不舒服啊”
“说的挺有道理的，那你打算怎么做呢？”
好了，对话到这里，已经演变成对方自己要想办法改变了，而不是你“建议”她如何如何，因为人本质上市不喜欢别人改变自己的，除非她自己觉得非改不可；有没有发现，你每问一次“你为什么想要”，对方脑海里就在思考我为什么想要，然后自己就会思考；
这个办法适用于所有想要改变又犯懒的抱怨；
二、将对方的抱怨具体化
比如家长对孩子的抱怨，“怎么不好好学习啊，只知道看电视……”。诸如此类的抱怨非常的宽泛，说来说去就那么几句，烦都烦死了，这个时候你要引导他说出他的具体诉求，你可以说看电视是为了放松，更好的学习，劳逸结合嘛，然后你可以引导他说，“爸爸/妈妈，我知道您是担心我看电视没有自律，您看啊，我每天在学校上10节课，做两个小时的作业，写一篇作文，被50个单词……要不，您给我再安排一点具体计划？”
估计这时候，父母也不好说什么了；
三、帮助对方情绪宣泄
一般朋友在外面遇到不开心的事儿，抱怨的直接目的就是发泄情绪，这个时候，对方就会显得有点儿犯浑；比如说那个司机多绕了两公里，多花了五块钱，可能你觉得五块钱算什么，也值得说半天？你就是这么想也千万别这么说，不然她正好没出发的怒火直接转移给你；
同时你也不要劝她，说什么退一步海阔天空啊、什么我们大度一点就好了之类的，因为这样好像你在暗示她很小气！你越劝，反而显得你特别端庄大方，只会更加生气；
那怎么办？你要表现得比她更气！
“那个司机简直太黑心了，多赚我五块钱。”
“什么？！这么讨厌，简直是丧心病狂，居然这么坑我姐妹，太不要脸了”
“就是，浪费时间还浪费钱”
“对呀，，太过分了，简直猪狗不如……”
“……啊……好像……也不至于，其实就五块钱……”
发现了没？你表现的比她更生气的时候，她首先会觉得，你站在自己这一边，有了支持感，同时气也撒了，就相安无事了，然后你们就可以高高兴兴该干嘛干嘛了；
四、给对方提供假设
对方抱怨老板不公平，心里咽不下这口气，于是找你吐槽、抱怨，说气死我了！这种带有实际性质的抱怨，很难用轻描淡写的话语带过，首先，参照第三点，稳定住对方情绪之后，为了避免下一次同类的抱怨，你可以试着提供假设，让对方自己权衡利弊。
比如你可以说，你们这个老板真是的，是非不分、也不懂体谅员工，这样，你要不要考虑换一家公司？
这个时候他就会思考，我留在这个公司有什么好处呢？比如领导很有能力、领导有其他深意、团队氛围好、公司待遇佳等等，他自己权衡过后，就会知道，这样的抱怨没有任何帮助，搞清楚自己想要什么才是最关键的。
以上四种方法，不知道有没有帮助你呢？很多时候的好好沟通，都是取决于是不是脑子想得通，脑子想得通，话就说得通；话说得通，事情就办得成！
了解一些人之常情的东西，在沟通过程中事半功倍。
如何进行有效的课堂提问？
有效课堂提问是师生之间思维交流对话的过程，心理学上讲，“思维永远是从问题开始的”因此，有效的课堂提问是培养学生思维能力的首要途径。
一、什么是有效的课堂提问？
有效课堂提问是教师在认真研究教学目标和内容、分析学情的基础上，精心设计课堂提问，通过创设巧妙的问题情境，在教学中引导学生积极思考，促进思维能力的发展，最终促进教学目标实现的过程。
二、如何进行有效的课堂提问？
1、教师要善于创设良好的问题情境，激发学生的兴趣和思维，培养学生的潜能，提高课堂提问的实效性。
“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机中最活跃的因素。只有真正激发了学生的兴趣，才能激发学生思维去思考，使学生会质疑，会因疑去求索，最终实现学生自主学习。
2、教师善于提问，提问的内容要难易适中，深浅适宜。
在设计问题时，要考虑到学情，根据学生回答问题的认知层次，层层深入，问题由易到难，难易适中，真正激发学生的兴趣和动机，使学生能积极主动的思考和探究。
3、教师对于有效的提问要有效的评价。
教师有效提问后一定要对学生的回答做出适当的评价。教师的评价对于学生来说极其重要，它既能让学生保持学习的积极性，又能了解自己的学习情况，从而会以积极主动的心态投入新一轮的学习中去。