二年级怎么教小孩写作文
小学作文如何构思作文框架结构？
小学作文如何构思作文框架结构？
得作文者得语文，好构思才有好作文。小学作文构思“六要素”，这是我自己总结出来的一些经验，供参考阅读，也许能够帮助到您。
作文构思则是提笔写之前必不可少的步骤，没有构思，写的乱，没有好的构思，写的也乱，不会有合格甚至优秀的小学作文的。可以说，任何一篇作文，都有构思，没有构思的作文是不存在的。构思有高下，作文才有高下。
小学作文在构思上有六个方面的要求，我称之为“小学作文构思六要素”
一、审清题目审题，顾名思义，就是把作文题目看清楚，有什么要求。有的学生拿到作文题目，不管三七二十一，埋头就写，而不抬头看路，导致题目没有审清，导致南辕北辙。这样的例子比比皆是。只有准确地了解题意，完全理解题目是什么意思，才能不偏题、不跑题。在我的辅导班上，有的学生不习惯于审题，导致自己很辛苦却得不了基本分，甚至是零分。审题是大前提，这个方向不掌握，你写的越努力，离题就越远，得不偿失。
小学生的作文审题对于初中学生或高中学生来说很简单，但是对于孩子来说，不简单。一没有这个习惯，二不会审题。在这里，提供一种审题方法——拆分法，这是最基本的一个办法，也是最管用的一个办法。供大家参考。
拆分法：把作文题目拆开了，大卸八块，分成几个词语，明白每个词语的意思，然后，就明白了命题老师的命题意图了。如《一个有趣的周末》可分解为“一个”“有趣”“周末”。哦，原来是要我写周末发生的一件事或一些事，这个事情是有趣的。我在辅导时，有的学生写六一儿童节，有的写国庆节，但是并不是周末。有的写一些枯燥无味的事情，这也不符合命题要求。大前提错了，写的再好，也得不了基本分。小学生阶段几乎没有自由作文，都是命题或者半命题，或者有具体明确要求的，不是想写什么就写什么。
如《妈妈变了》，可以拆分为“妈妈”“变了”两个词语。首先明确是妈妈变了，不是姐姐变了，奶奶变了，老师变了。也许有的家长会质疑，这个难道还要说明吗？我的回答是：需要，而且非常需要。因为在考试实践中，这样走题的孩子大有人在。我们不能以我们成人的理解力来套用孩子，他们毕竟是未成年人，我们很简单就能理解的东西，他们未必理解。就好像给孩子洗澡，我们觉得水温正好，可是孩子觉得好烫，就是这样一个道理，因为我们不在一个频道。
“变了”，就要问一问，为什么变了，变之前妈妈是怎样的？变之后又是怎样的？这个变，是脸色的变，还是着装的变，是情绪的变，还是态度的变，是变好了，还是变差了，妈妈的这个变化给我给大家带来了什么变化，等等。围绕变这个字，多问几个问题，命题意图就清楚了。
二、确定中心中心就是作文要表达的意思、感情，或者叫作文的主旨。写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。
文章的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。总之，有一个主要的观点。中心思想确立得好，写出的文章才能有神，才有味。
小学生作文篇幅短，不可能也没有必要在一篇文章中表达很多重意思，只要有一个中心思想就可以了。怎么确定作文的中心呢？这是构思的一个关键。文章的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明，对文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组织起来，集中表现一个中心思想。
特别是考场作文，最忌千篇一律。千篇一律的作文，会让阅卷老师感到乏味，甚至于厌倦，是不会得到高分的。如果有一篇立意新颖深刻的文章，即使其他方面不是上等水平，也会得到优良的成绩的。
有的孩子说，我的作文写的很好啊，语言很精彩，事例也很生动，为什么就得不了高分呢？往往是中心不明确，或者中心不符合命题人的意图。如果偏离了中心思想，不管文章写得多有条理，词句用的多优美，都不会得高分的。
怎么确定中心呢？要根据题目要求，结合自己的感受来确定中心，如《记有意义的一天》，要明确题目的重点是“有意义”，怎样的一天才是有意义的呢？这时就要确定这个“意义”是怎样的意义，紧扣这个意义来写，就不会偏题。
三、选择素材如果说中心思想是作文的框架，那么素材就是建设这个大厦的砖块、木材、水泥砂浆。好的中心思想要用好的素材来表达。而素材的选择要注意必须最能为中心服务。
什么是好素材，能说明中心的就是好素材，不能说明中心的就是不好的素材。有的孩子在考试之前，背诵了一些经典的故事、例子、语句，单独看，这些都很好，很吸引人，但是，并不能说明中心，并不适合用在这篇文章中，那就是“拉郎配”了，作文写得不伦不类，不知所云。孩子在选择素材时，常犯毛病。素材不能为中心服务，写某个例子，纯粹是凑字数。详略不得当，一个例子写下来，作文的字数已经超过，导致重点不突出，所选素材必须用最少的文字来表达，主次要搞清。所选择的素材过于寡淡，不典型，没有独特性，人云亦云。
所以，要围绕作文中心思想选择材料，要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为素材。要舍得扔掉一些不能为中心服务的素材，就像雕塑一样，就是把多余的石块凿掉，就成了艺术品，不要舍不得。
四、组织素材如同建设一个房子，砖头水泥木头什么的，都准备好了，那么，该怎么组织呢？哪些先写，哪些后写，要有顺序。哪些详写，哪些略写，要有合理的安排。素材的组织，要做到恰当，恰如其分，表现在作文中，就是如何恰当的分自然段。
几个自然段之间是什么样的逻辑关系，就体现了学生组织素材时的逻辑关系。有专家说，写作最能看出一个人的逻辑思维。我想说的就是这个道理。是按照事情发展的先后顺序来安排素材，还是按照时间的先后来安排，还是按照空间的顺序来安排。作文是总分总的关系，内部是并列的关系，还是顺延承接的关系，还是转折递进的关系，等等，都要在构思时明确。
比如，我辅导的一个孩子，写2020年元旦作文，她的题目叫做《元旦之夜》，中心很明确，素材是按照回忆2019年四个季节的并列关系展开的，具体来说就是：
春天的时候，奶奶洗衣服时摔倒了……夏天的时候，我的期末考试还是像预想的那样考砸了……秋天的时候，本是收获的时候，可是我却两手空空……冬天的时候，竟然没有下雪……
春夏秋冬，把素材连接了起来，显得很自然，而且文章结构很严谨。
五、列出提纲列提纲，是把作文的整体构思简明扼要的列出来，可以说提纲是一篇作文的设计图和思路图，介于构思和成文之间。
有的学生写作文时不列提纲，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，这可不是一个好习惯。必须要列提纲，这样在写时就能最大程度的抓住要领，理清思路，及时把构思的成果有条理地表达出来。
还有的学生，在考场作文时，竟然把整篇作文完全写下来，然后誊写到试卷上，这是不可取的，因为时间根本就来不及。
提纲可以详细，也可以粗略，可长可短，完全是个人的习惯。而且，在列提纲时，随时可以补充，写着写着，灵感来了，就可以及时记下来，写在旁边。
提纲是给自己看的，只有自己能看懂就行，别人看得懂看不懂，没必要去关心。
同样的一篇命题作文，不同的学生可以列出不同的提纲。开头怎么写，中间怎么写，结尾怎么写，做到心中有数，这样下笔就快了。列提纲要花去一些时间吗，但磨刀不误砍柴工。
老舍先生曾说过:
尽管我们只要求写二三千字,也须先写出个提纲,安排好第一段说什么、第二段说什么……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章,先麻烦点,后来可省事。
这是经验之谈。
六、过渡照应一篇作文，是由若干自然段组成的，自然段是由若干句子组成的。句子与句子之间有过渡，自然段与自然段之间也有过渡，文章的过渡要做到承上启下、语言连贯。古代秀才写的八股文，最讲究起承转合的过渡。过渡，有过渡词，有过渡句，也有过渡段。
很多名家写的文章也是过渡的典范，比如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，先写百草园，然后转到写三味书屋，这里就有过渡。这个过渡段就是：
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......
很自然的就从百草园转入三味书屋，这样构思很自然，就显得不突然，让读者跟着作者的思路走。
出来过渡之外，还有照应。照应就是上下文之间的互相呼应：前后照应、首尾照应、正文与标题照应。
对于小学生写作文构思方面的问题，您有什么看法？欢迎留言评论。
对于小学二年级语文考试题“按要求写句子”，孩子怎样才能得满分？
二年级的语文，按要求写句子实际上比较简单，只要达到了要求就能得到满分，遣词造句方面不需要太多的设计。
举个简单的例子来讲，比如说把下面句子变成问句。这是你的铅笔。只要在这个句子后面加上相应的谓语加上问号就可以了，当然就是：这是你的铅笔吗？
如果完成了题目要求就可以得到满分，没有必要再考虑一下太多的内容。
再比如把这个句子变成比喻句，小鸟叽叽喳喳的叫。我们可以把它变成：小鸟像小朋友一样叽叽喳喳的叫。
总之在二年级阶段的句子变换中，不需要涉及太多的复杂的内容，只需要达到题目的要求就可以家长朋友在辅导孩子的时候千万不要把一些语言想象的过于复杂，这样对于孩子的提高是很难的。
喂，家长在辅导孩子做这类作业的时候，还要需要大量的练习，比如说第一句变成问句的时候，它有一个特点就是带了一个问号的吗？所以说这样的特点，小孩子在学习的过程中必须要掌握，家长要加强这方面的训练。
最后还是祝愿您的孩子学习进步，不要在语文上卡了壳，按照要求写句子，仅仅是写话开始的第一步，为以后的作为提高打下了一个基础。