大大大和小小小历险记的思维导图 孩子上初中一年级,语文阅读理解和作文不行,有什么有效的补习方法吗?

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大大大和小小小历险记的思维导图

孩子上初中一年级,语文阅读理解和作文不行,有什么有效的补习方法吗?

孩子上初中一年级,语文阅读理解和作文不行,有什么有效的补习方法吗?

初中一年级学生,语文阅读理解和作文不行,要从两个方面来着手,切实提高孩子的成绩。
先说说阅读理解。
一方面,要给孩子找一部分阅读理解题,和孩子一起归纳出阅读理解的几大类题型,并且,总结一下各类题型的答案和答题方法。然后,让孩子做一部分阅读理解题。做完以后,面对着标准答案,看看自己哪里错了,为什么错,标准答案为什么是这样,自己的答案偏差在哪里。
做题不是目的,通过做题发现自己的问题出在哪里,并且改正提高,下次遇到类似的题型能够做准确才是最终目的。
这个算是一个短期目标和训练方法。
另一方面,一定要让孩子加强阅读。这个阅读,不是空泛地随意浏览,走马观花,而是要找几本好书来,精读。鉴于孩子上了初中以后,学习任务比较艰巨,没有更多的时间来看课外书了,所以,“小作家起跑线”建议,要给孩子精选几本适合初一年龄段的好书,让他(她)一本一本地慢慢读。一本书要多读几遍,可以采用三遍读书法。
第一遍,通读全书,对全书的内容建立起一个大体的印象。
第二遍,从头细读,在读的过程中,标注出自己喜欢的段落与文字,并且认真思考和分析,为什么这些文字和段落写得这么好,这么吸引人,如果是自己写,自己会怎样去描述?
第三遍,挑出部分章节来,自行设计阅读理解题。这一页一共有几个段落?哪一段是总述,哪一段是分述?这一段用到了哪几种修辞手法?这一章的主题思想是什么?
这样多问自己几个问题,等于是在训练自己的阅读理解问答能力。
再来说说写作文。
写作文也要从两个方面来入手。
一是在课余时间尽量多读书,拓宽眼界和思路。挑选几本书精读,其余的泛读即可。语文学习的本质就是读与写,而这两者是相辅相成的。多读才能有感觉,培养起语感来,从而做阅读理解题得心应手,多写,才知道自己的不足在什么地方,才能更好地磨炼自己的文笔。
二当然就是多练习写作文。可以从练习写小短文和日记入手。
比如,让孩子写某个人的外貌,练习外貌描写;叙述一件小事,锻炼叙述事件的能力;写一段对于某本书的看法,就是一篇小书评,写一段对某部电影的观后感,锻炼自己对事物的评价能力;把和爸爸妈妈的某次拌嘴斗嘴记录下来,可以练习写作对话……
把这些能力都练好了,基本上就可以写好长一点的作文了。因为作文,拿记叙文来说,无非就是人物和事件,通过事件来表现人物,反映生活,反映主题。
也可以让孩子养成写日记的好习惯。如果孩子时间少,又不想写,那至少,可以一周写一篇。
写日记,就让孩子放开了写。因为这个是练笔的,不是要交到学校的,所以孩子可以大胆地写自己想说的话,不用考虑是不是正能量,是不是让老师不高兴等等,这样自由地写,一开始的时候,不要怕写成流水账,写得多了,孩子自然而然会知道哪个地方是重点应该突出以下,哪个地方应该略写了。所以,家长多鼓励孩子,但是不要经常在一边指手画脚,打击孩子的自信心和兴趣。

小学生应该如何提高语文阅读?

★我们要了解孩子的年龄特点及不同阶段学习的要求,然后根据这采取对应措施。
小学生根据年龄分为低段——一、二年级,中段——三、四年级,高段——五、六年级,《语文课程标准》既有总目标,对每不同年段的学生阅读又有阶段目标。
★总目标:阅读包括朗读、默读、阅读理解能力,课内阅读与课外阅读。注意培养学生的阅读兴趣和良好的习惯。注重培养学生读书看报的习惯,注重背诵优秀诗文,积累优美词句的习惯。具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。每个年段自然衔接,螺旋上升。
★一、低段:
●低段阅读目标:孩子刚入学,培养孩子喜欢图书,爱护图书,喜欢阅读、感受阅读的乐趣。刚开始识字,识字量有限,从图画阅读逐渐过渡到文字阅读,阅读浅近的童话、寓言、故事,背诵儿歌、童谣和浅近的古诗。课外阅读总量不少于5万字。
●低段措施:
1.父母老师激发学生的兴趣。常见的方法,讲故事。小孩子爱听故事,经常讲一些有趣的故事,通过讲故事,到引导他自己去看故事,激发阅读的兴趣。可以讲神话故事、寓言故事、童话故事,英雄故事。
2.培养阅读的习惯。良好的习惯对人一生影响深远,父母在家尽量不要看电视,也尽量让孩子少看电视,如果看电视上瘾,那么很难静下心来阅读。为了培养良好的阅读习惯,父母努力做到“亲子共读”,最好每天固定时间,有利于习惯的养成。
3.多带孩子逛书店,买书,培养他对图书的喜爱。开始,可以选择绘本,识字量多时,选择适合低段阅读的文字书籍。4.加强方法指导。引导学习默读,不出声,不指读。在阅读的过程中,引导他较完整地讲小故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,乐于与人交流。
●绘本推荐:《好饿的毛毛虫》《彩虹色的花》《是谁嗯嗯在我的头上》《大卫不可以》《菲菲生气了》《猜猜我有多爱你》《小黄和小蓝》《鳄鱼怕怕牙医》《鸭子骑车记》《我爸爸》《我妈妈》《第五个》《小魔怪要上学》《大大行,我也行》《月亮的味道》《好饿的小蛇》······
●书籍推荐:《中国古代寓言故事》《中外神话传说》《十万个为什么》《与鸟儿一起飞翔》《海底两万里》《汉字的故事》《安徒生童话选集》《克雷洛夫寓言全集》《拉封丹寓言》《格林童话全集》《科学王国里的故事》《神奇的符号》《诗词中的科学》《中国古代科幻故事集》《阿凡提的故事》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《今年你七岁》······
★二、中高段:
●中段:中段阅读理解训练,主要是对段的理解。在阅读理解方面有了更高的要求,能理解词句的意思,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。课外阅读总量不小于40万字,也就是每学期不少于10万字,阅读的量有了一个明显的提升。另外在阅读过程中,有摘抄积累、背诵优秀诗文的要求。
●中段推荐书籍:
《伊索寓言》《宫泽贤治童话》《列那狐的故事》《天方夜谭》《130个科学游戏》《东周列国志故事》《成语故事365》《一百个中国孩子的梦》《我们的母亲叫中国》《小兵张嘎》《30天环游中国》《三寄小读者》《皮皮鲁传》《肚皮上的塞子》《乌丢丢的奇遇》《我要做个好孩子》《灵性的王国》《爱的教育》《稻草人》《中国当代儿童诗歌选》《外国儿童诗选》《科学家故事100个》《中外探险故事精选》《无尽的追问》《昆虫记》《我的野生动物朋友》《中外战争的故事》《做人与做事》《30天环游中国》《草房子》《第三军团》《巫师的沉船》《糊涂大头鬼》《木偶奇遇记》《格列佛游记》《福尔摩斯探案全集》《顽皮捣蛋鬼》《七彩的分光》《悠长的岁月》《写给小读者》
●高段:
高段阅读重点是篇的理解与训练。在中段的基础上,体会作者思想感情,并能提出自己的看法,作出自己的判断,尝试进行探究性阅读。能阅读不同文体,并掌握一定的阅读方法,如揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。课外阅读总量不少于100万字,每学期不少于25万字。
●高段推荐书籍:
《精灵鼠小弟 》《吹小号的天鹅》《夏洛的网》《小王子》《柳林风声》《吹牛大王历险记》《小人国和大人国》《快乐王子》《好兵帅克历险记 》《红楼梦故事》《三国演义故事 》《西游记故事》《水浒传故事》《聊斋志异故事》《格列佛游记 》《新美南吉童话》《父与子 》《希腊神话故事精选(上下)》《我的野生动物朋友》《昆虫记 》《三毛流浪记 》《郑渊洁童话 》《鲁滨逊漂流记》《草房子》《假如给我三天光明》 《巫师的沉船 》《金银岛 》《一千零一夜 》《伊索寓言 》《克雷洛夫寓言 》《格林童话》《安徒生童话 》《海底两万里》《灵犬莱西》《绿山墙的安妮》《城南旧事》
●中高段措施:
1.继续激发并培养学生的阅读兴趣,养成坚持阅读,每天保证半小时的习惯。
2.大量的阅读实践,阅读书籍更丰富。童话、寓言,儿童文学,文学名著,科普读物。
3.多参加阅读活动。学校或阅览室一般会组织一些阅读活动,通过阅读活动推动课外阅读的开展,培养深度阅读,提高学生的阅读能力。这样的活动有“名著推荐会”、“阅读分享”、读书手抄报,读书讲坛等。
4.培养学生坚持背诵优美古诗文,坚持摘抄的习惯,积累丰富的语言材料。
5.学习文体知识和阅读方法,指导阅读实践,有助于提高阅读效果。小学阶段读写主要是记叙文,了解记叙的顺序、记叙文六要素、主要表达方法、常见表现手法、修辞手法及作用、人物描写的角度与方法、环境描写的作用等。
6.针对考试题型,有针对性的加大阅读训练。
以上书籍仅供参考,实际阅读过程中,孩子喜欢哪个作家作品,喜欢哪个类型作品,可以多读。比如孩子读了曹文轩的《草房子》,对他的作品感兴趣,可以多读他的其他作品。书读百遍,其义自现,爱读书,多读书的孩子,语文阅读不会差。