夸奖孩子阅读打卡的话 小朋友在家长群小律动怎么总结?

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夸奖孩子阅读打卡的话

小朋友在家长群小律动怎么总结?

小朋友在家长群小律动怎么总结?

表扬在群里面发视频打卡完成任务的小朋,老师看到你跳的舞蹈很漂亮,而且在跳的时候有带着微笑,很有活力哦,每一个动作都有跟着跳,认真的小朋友,老师最喜欢啦,老师要为你点赞!
希望群里面的其他小朋友也可以像安安小朋友一样学习,要把律动操跳起来,多跳操有利于锻炼我们的身体,加油喔!

幼儿园线上画画的评语?

1、有一定的绘画能力,每次都很不错。构思新颖,想象丰富,大胆流畅的运笔,体现出你的自信心。
  2、很直爽,运笔大胆流畅,一点也不缩手,体现出你的童真稚趣,若再加点耐心定会更棒。
  3、作画能力强,色彩艳丽,不受约束,画面妙趣横生,富有绘画激情。
  4、布局饱满,色彩鲜艳,想象丰富,兴趣很高,很乐意画。
  5、余沁娴:从你的绘画作品中,可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色,真让老师喜欢。

如何让孩子觉得阅读是一件美好的事情?

也有朋友问“那你是怎么让孩子喜欢上阅读的呢”?最近重新思考这个问题,在阅读上我的体会概括为:选,读,听,演,境,变。
选孩子出生后呀呀学语阶段首选是儿歌,通俗易懂,朗朗上口,推荐一本小乐喜欢的吴昌烈的宝宝的儿歌,里面的每一首当时都是滚瓜烂熟,如今的小七(小乐的小表妹)也是。
儿歌之后到幼儿园前的阶段我倾向于维尼小熊类的,单纯和美好。家长要注意的一点是别被那些看起来很“正”很“对”的书给迷惑住,前段时间看到小七的一本童书《班里来了小霸王》就属于这一类(冠以情商名义宣传的书需要警惕),故事说班里来了一个小霸王后做什么什么坏事,没人和他玩,后来就变好了。我觉得那都早了点,这时期的孩子其实多给他讲述美好的是什么就可以了。
从幼儿园后开始慢慢孩子会体现出她感兴趣的内容,小乐对历史的偏好似乎就是从那时看动画片《三国演义》、《大英雄狄青》开始的,关键是“兴趣”,不勉强不强迫,漫画也不一定那么可怕,家长适当引导,挑选书籍更多是屏蔽一些还不符合孩子年龄阶段的作品(国内的书缺少分级体系),比如西游记,我们就看过众多版本,从最初的绘本到注音版,再到青少年版,再到完整版,什么阶段看什么版本。

每位家长肯定都会给孩子讲故事,但讲故事绝对也是一门学问。很多家长可能会照着书中的文字平铺直抒,嗯,如果象机器人的话,很难吸引孩子。
“投入,带有感情,略带夸张,手舞足蹈地表演更好,经常可以把故事搬出来在现实中表演。”给孩子讲故事最关键的就是要投入感情,而不是平淡的白开水。从小到大,我们家里都是这个风格,我、乐妈、乐乐外婆皆是。即使现在我给小乐讲故事,还是会保持这个风格,一定要有趣。
读书最好能延续成一个习惯,这是非常好的亲子时间。小的时候我就经常给小乐讲故事,而等她一年级下后开始每晚固定在睡前给她讲故事,慢慢地持续了四年。这个过程中父与女有很好的互动和交流,增添了两人的亲密,孩子也会给带来意外的惊喜,尤其是对于很忙的家长来说更为重要。

读书的过程中一定是互动的,家长首要记住的一点是“不要把读书当做是完成任务”。所以说在读书中如果孩子要发表意见的时候,首先就是耐心倾听,千万不要打断说:“怎么不好好听我讲故事啊!”
孩子还会有各种各样的奇思妙想,会提出种种问题,很多问题家长回答不了,千万别觉得没面子或者觉得好烦,而可以共同参与其中。一是以幻想的方式一起展开,孩子会很喜欢;二是把问题记录下来,等下次有了结果后再和孩子交流。
小技巧:读书的时候同时配支笔,因为经常会有语录出现,这会演变成对孩子成长的记录和美好回忆。

有了读,为什么还要说演呢?我认为“演”是培养孩子对阅读的兴趣,或者某一方面兴趣的关键。每个孩子都具有表演的天分,只是家长需要放下自己的身份,投入到游戏中去。推荐一套书你给我读,我给你念 (豆瓣) ,诗歌的形式,设计就是两个人一人念一段,非常适合和孩子一起朗读,夸张的故事也可以尽情发挥表演,比如描述木乃伊、僵尸鬼。象其中一首木乃伊的诗,我们从幼儿园玩到小学,在床上两个人念,另一个人就用被单一遍一遍地绕起来做木乃伊。现在想想,这或许是我现在给小乐念《考古学传奇》的诱因。
小时候玩的最多的是《西游记》,当时在家里一有空就全家人一起角色扮演。一会儿玩和故事情节一样的,一会儿玩改编搞笑的,一会儿乐乐还会要穿越进去和故事人物打成一片。以前我经常讲的故事就是小乐乐XX记,比如她和孙悟空一起去打妖怪,很多时候还得加进她的小伙伴。
每当大家玩的笑成一片时,那种快乐让我们都感觉温暖极了。我们还会把这种玩耍带到旅游中去,比如在西安烽火台演烽火戏诸侯,大禹陵、牛皋墓都曾是我们的舞台。只要你放下架子,表演可以随时随地,随心所欲,不用苛求都是编排舞台剧。

境,我想说的有两层含义。
一个是全家阅读环境的塑造,我们家中不看电视、不玩游戏。在孩子能独立阅读时,家中要培养起阅读的氛围,记得在小乐刚上小学有一段时间,我们会固定全家看书,不过现在早已经不需要我们再陪她看书了。
其次让阅读平易近人,家里的书随处放置,之前说了小乐同时看5、6本书,那也是因为她人坐在哪里,就会拿起哪里的书。餐桌、床边、书桌、客厅、厕所,无不放着她的书,我们都是过一段时间才会去整理一次。
除了物理上环境的塑造,还有一点更难,那就是从一本书阅读开始的延伸环境,这是兴趣培养的很好手段。举个例子,小乐受同学的推荐开始看《埃及守护神》,后来从同一作者延伸到《波西杰克逊》;古埃及、古希腊,当然就离不开《埃及神话》和《希腊神话故事》,又可以延伸到考古,给她讲《考古学传奇》中众多的考古故事;然后又开始看《Horrible History》,里面涉及古埃及和古希腊,但同时又拓展到了整个英国历史,于是就买了《狄更斯讲英国史》给她看,我还给她买了英文版的《Horrible History》书籍,这样英语、历史又两不误了。慢慢的,慢慢的,发现知识延展开来可能会形成一个体系,书就不再只是简单的一本书,学习的兴趣可以一直得到延展。

变与不变,这是个问题。有时可能家长觉得做了很多,孩子还是没有什么变化。没进展也不要急,保持“孩子你慢慢来”的心态,从历史经验来看,往往是在你没咋在意的时候得到的惊喜越多。适当注意是否自己的方法有问题,毕竟不同的孩子都是独立,也会有不同的兴趣,你需要注意观察,找到适合自己孩子的方法。
还有的可能是一段时间里孩子阅读进展顺利,但家长要有清醒的意识,并非就一劳永逸了。孩子在成长过程中是会不断变化的,兴趣也会发生变化,你要做的还是在边上观察,随之而变化。
以上就是我的六字真言了。选,读,听,演,境,变六个字并不是独立的,而是相互关联的,而这六字体现的核心其实是另一个字“伴”,陪绑孩子阅读,陪伴孩子成长,方法其实都是在陪伴中摸索出来的。