夸奖孩子阅读打卡的话
小朋友在家长群小律动怎么总结？
小朋友在家长群小律动怎么总结？
表扬在群里面发视频打卡完成任务的小朋，老师看到你跳的舞蹈很漂亮，而且在跳的时候有带着微笑，很有活力哦，每一个动作都有跟着跳，认真的小朋友，老师最喜欢啦，老师要为你点赞！
希望群里面的其他小朋友也可以像安安小朋友一样学习，要把律动操跳起来，多跳操有利于锻炼我们的身体，加油喔！
幼儿园线上画画的评语？
1、有一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
2、很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
3、作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
4、布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画。
5、余沁娴：从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
如何让孩子觉得阅读是一件美好的事情？
也有朋友问“那你是怎么让孩子喜欢上阅读的呢”？最近重新思考这个问题，在阅读上我的体会概括为：选，读，听，演，境，变。
选孩子出生后呀呀学语阶段首选是儿歌，通俗易懂，朗朗上口，推荐一本小乐喜欢的吴昌烈的宝宝的儿歌，里面的每一首当时都是滚瓜烂熟，如今的小七（小乐的小表妹）也是。
儿歌之后到幼儿园前的阶段我倾向于维尼小熊类的，单纯和美好。家长要注意的一点是别被那些看起来很“正”很“对”的书给迷惑住，前段时间看到小七的一本童书《班里来了小霸王》就属于这一类（冠以情商名义宣传的书需要警惕），故事说班里来了一个小霸王后做什么什么坏事，没人和他玩，后来就变好了。我觉得那都早了点，这时期的孩子其实多给他讲述美好的是什么就可以了。
从幼儿园后开始慢慢孩子会体现出她感兴趣的内容，小乐对历史的偏好似乎就是从那时看动画片《三国演义》、《大英雄狄青》开始的，关键是“兴趣”，不勉强不强迫，漫画也不一定那么可怕，家长适当引导，挑选书籍更多是屏蔽一些还不符合孩子年龄阶段的作品（国内的书缺少分级体系），比如西游记，我们就看过众多版本，从最初的绘本到注音版，再到青少年版，再到完整版，什么阶段看什么版本。
读
每位家长肯定都会给孩子讲故事，但讲故事绝对也是一门学问。很多家长可能会照着书中的文字平铺直抒，嗯，如果象机器人的话，很难吸引孩子。
“投入，带有感情，略带夸张，手舞足蹈地表演更好，经常可以把故事搬出来在现实中表演。”给孩子讲故事最关键的就是要投入感情，而不是平淡的白开水。从小到大，我们家里都是这个风格，我、乐妈、乐乐外婆皆是。即使现在我给小乐讲故事，还是会保持这个风格，一定要有趣。
读书最好能延续成一个习惯，这是非常好的亲子时间。小的时候我就经常给小乐讲故事，而等她一年级下后开始每晚固定在睡前给她讲故事，慢慢地持续了四年。这个过程中父与女有很好的互动和交流，增添了两人的亲密，孩子也会给带来意外的惊喜，尤其是对于很忙的家长来说更为重要。
听
读书的过程中一定是互动的，家长首要记住的一点是“不要把读书当做是完成任务”。所以说在读书中如果孩子要发表意见的时候，首先就是耐心倾听，千万不要打断说：“怎么不好好听我讲故事啊！”
孩子还会有各种各样的奇思妙想，会提出种种问题，很多问题家长回答不了，千万别觉得没面子或者觉得好烦，而可以共同参与其中。一是以幻想的方式一起展开，孩子会很喜欢；二是把问题记录下来，等下次有了结果后再和孩子交流。
小技巧：读书的时候同时配支笔，因为经常会有语录出现，这会演变成对孩子成长的记录和美好回忆。
演
有了读，为什么还要说演呢？我认为“演”是培养孩子对阅读的兴趣，或者某一方面兴趣的关键。每个孩子都具有表演的天分，只是家长需要放下自己的身份，投入到游戏中去。推荐一套书你给我读，我给你念 (豆瓣) ，诗歌的形式，设计就是两个人一人念一段，非常适合和孩子一起朗读，夸张的故事也可以尽情发挥表演，比如描述木乃伊、僵尸鬼。象其中一首木乃伊的诗，我们从幼儿园玩到小学，在床上两个人念，另一个人就用被单一遍一遍地绕起来做木乃伊。现在想想，这或许是我现在给小乐念《考古学传奇》的诱因。
小时候玩的最多的是《西游记》，当时在家里一有空就全家人一起角色扮演。一会儿玩和故事情节一样的，一会儿玩改编搞笑的，一会儿乐乐还会要穿越进去和故事人物打成一片。以前我经常讲的故事就是小乐乐XX记，比如她和孙悟空一起去打妖怪，很多时候还得加进她的小伙伴。
每当大家玩的笑成一片时，那种快乐让我们都感觉温暖极了。我们还会把这种玩耍带到旅游中去，比如在西安烽火台演烽火戏诸侯，大禹陵、牛皋墓都曾是我们的舞台。只要你放下架子，表演可以随时随地，随心所欲，不用苛求都是编排舞台剧。
境
境，我想说的有两层含义。
一个是全家阅读环境的塑造，我们家中不看电视、不玩游戏。在孩子能独立阅读时，家中要培养起阅读的氛围，记得在小乐刚上小学有一段时间，我们会固定全家看书，不过现在早已经不需要我们再陪她看书了。
其次让阅读平易近人，家里的书随处放置，之前说了小乐同时看5、6本书，那也是因为她人坐在哪里，就会拿起哪里的书。餐桌、床边、书桌、客厅、厕所，无不放着她的书，我们都是过一段时间才会去整理一次。
除了物理上环境的塑造，还有一点更难，那就是从一本书阅读开始的延伸环境，这是兴趣培养的很好手段。举个例子，小乐受同学的推荐开始看《埃及守护神》，后来从同一作者延伸到《波西杰克逊》；古埃及、古希腊，当然就离不开《埃及神话》和《希腊神话故事》，又可以延伸到考古，给她讲《考古学传奇》中众多的考古故事；然后又开始看《Horrible History》，里面涉及古埃及和古希腊，但同时又拓展到了整个英国历史，于是就买了《狄更斯讲英国史》给她看，我还给她买了英文版的《Horrible History》书籍，这样英语、历史又两不误了。慢慢的，慢慢的，发现知识延展开来可能会形成一个体系，书就不再只是简单的一本书，学习的兴趣可以一直得到延展。
变
变与不变，这是个问题。有时可能家长觉得做了很多，孩子还是没有什么变化。没进展也不要急，保持“孩子你慢慢来”的心态，从历史经验来看，往往是在你没咋在意的时候得到的惊喜越多。适当注意是否自己的方法有问题，毕竟不同的孩子都是独立，也会有不同的兴趣，你需要注意观察，找到适合自己孩子的方法。
还有的可能是一段时间里孩子阅读进展顺利，但家长要有清醒的意识，并非就一劳永逸了。孩子在成长过程中是会不断变化的，兴趣也会发生变化，你要做的还是在边上观察，随之而变化。
以上就是我的六字真言了。选，读，听，演，境，变六个字并不是独立的，而是相互关联的，而这六字体现的核心其实是另一个字“伴”，陪绑孩子阅读，陪伴孩子成长，方法其实都是在陪伴中摸索出来的。