朗诵教学方法的主要内容
朗读的定义？
朗读的定义？
首先，我们应该明确什么是朗读。朗读是一种有声语言的艺术，是借助语音形式生动，形象地表达作品的思想内容的言语活动，是口头的语言艺术。
书面语言是用文字静止地把意义反映在书面上，让人们用视觉来理解朗读则是利用语音各种手段传情达意。让人们用听觉来理解。
但朗读不是机械地把文字变成声音，而是要求朗读者把握文章的思想内容，用普通话正确流利，有感情地把文章读出来，从而更好地传情达意。
朗读有什么作用呢？朗读在语文教学和宣传工作中有着重要的作用，它既是语文教学的重要环节，又是进行思想教育的有效方式。
一般朗诵有什么形式比较好？
1、配RAP节奏音乐，超脱一般朗诵的传统形式，近乎于说唱，而且有喜剧效果。
2、小型情景剧形式，带故事情节的表现。1、朗读。新教学大纲里要求我们要经常组织学生听朗读，因为它是一种能训练小学生综合能力的活动；2、范读。当需要激情引趣或学生读得不到位时，宜用范读指导；
3、引读。当需要借助读来分清段中内容、层次时宜用引读；
4、分角色朗读。当遇到对话较多、情趣较浓时宜采用分角色朗读；
5、齐读。当需要渲染气氛、推波助澜时宜用齐读。
6、此外，还有领读、散读、轻读、分组朗读等方式，只有恰当的应用朗读方式，学生才能读有所获。
朗读法包括哪些方法？
朗读的形式有自由朗读，范读，指名朗读，评读，角色表演读等。朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种大声的阅读方式，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
1、自由朗读。自由朗读，是断断续续的，是反反复复的，是写写画画的，是用心琢磨的，是既不影响别人读书，也不被别人所影响的，全身心投入的朗读。
2、范读。范读读得好，学生会自然的加以品味、体验、模仿，久而久之，教师的朗读功夫会逐渐转化成学生的朗读能力。
3、指名朗读。指名朗读是阅读课中最常见的。目的是了解个别学生把握文章的程度，再有针对性的进行教学。
4、评读。评读要与理解课文紧密结合。评读可以分自评和他评两类。
5、角色表演读。通过表情、动作肢体语言辅助表达情感，让人产生身临其境的感觉。