语文课程标准十条总目标
语文不足与改进措施？
语文不足与改进措施？
1、抓住课堂教学，向课堂要效率，要成绩。平时积极备好课，设计好教学内容与环节方法。
2、积极用小组合作教学组织语文教学，提高学生的积极性与参与度，做好对小组长的培训力度，大面积提高教学质量。
3、抓好课内文章的学习，使学生掌握阅读方法，多设计一些课外阅读训练，提高学生课外文章阅读能力，争取一周训练四篇文章。
4、加强课外阅读的指导与监控，指导学生对文章进行批注与做读书笔记。对于必读篇目必须读完，积极向学生推荐好书好文章。
5、加强学生语文学习习惯的培养，如书写规范认真、做好错误整理（错题集）、积极阅读等。
义务教育阶段语文分为几个学段？
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。
课程标准的设计
1.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在总目标之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的整体性和阶段性。
2.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
3.阶段目标从识字与写字、阅读、写作(1～2年级为写话，3～6年级为习作)、口语交际四个方面提出要求。课程标准还提出了综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
4.课程标准的实施建议部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
什么是语文内容目标？
语文课程的总目标是什么？
1语文学习过程中，要培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。
2要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的学习方法。
4在发展语言能力和同时，发展思维以力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。
6学会汉语拼音，以说普通话，认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，欣赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性二，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9具有日常口语交际的基要能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10学会使用常用的语文工具书。初步具备收集和处理信息的能力。