谈谈如何让青春枝头绽放绚丽之光
桃李文案？
桃李文案？
桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆!
3，园丁崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您桃李满天下，春晖遍四方！
青春如你文案？
青春，令人寻味。花儿曾经在枝头绽放，美得让蝶流连，让人赞叹，但花儿知道，再美的生命也会有渐衰的容颜。同样，再美的青春也自有消失的一天。不禁感叹，既然青春终究会失去，又何必在乎曾经拥有呢？（作者：落落）
青春，如此美好。但这种美好，总是在我们的青春逝去的时候才会被我们发掘。我们会恍然大悟，噢，原来当初的时光寸寸皆金。青春的路上遍地黄金，而我们却走的太匆忙，忘了低头看看，脚下这边金灿灿的土地。（作者：麦卡勒斯）
青春年少的日子，世界总是暖色调，可以张扬的年龄，尽情肆意着青春的美好，也时常做些荒诞的事情，围在身边的总是那么一群死党。（作者：麦卡勒斯）
只用一招，就可以让孩子的语言靓丽起来，你知道是哪一招吗？
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孩子平时学习语文很认真，不光读背，还看了一些课外书，写了几本读书笔记，可是作文语言味同嚼蜡。如何提高语言表现力，达到谈吐不俗、妙语连珠、妙趣横生的境地呢？最有效的办法就是——经常仿写句子。
现在，各类试卷中经常出现“仿写句子”的小题目，很多孩子不能得满分，原因就是不会仿写。
怎么仿写句子呢？我们用例子进行说明:
【示例】仿照下面的排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。
什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说:枝头斗妍的年龄最理想；月亮说:____________；海鸥说:____________；太阳说:燃烧的青春最辉煌。
【分析】
1.内容上的规定性。
这个例子中，前四个问句示明:下文回答时，陈述的对象应该分别是“年龄”、“心灵”、“人生”、“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”应该对应“心灵”，“海鸥”应该对应“人生”，仿写时应该以“心灵”和“人生”为陈述对象。
2.结构上的约束性。
（1）要弄清楚句子的结构关系，或并列，或递进，或因果，或假设，或转折，或总分等等，要顺畅合格。（2）要弄清楚例句的句式、句型、语气，仿写时要与例句的结构形式保持一致。
3.修辞上的一致性。排比、拟人、比喻在句子中如何运用，要弄清楚。尤其是比喻，有三种类型，是否出现比喻词，本体、喻体的前后位置，充当什么成分等等，前后一定要保持一致性。
这样一来，横线上应该填写“坦荡无私的心灵最明亮”、“搏击风雨的人生最美好”正确的，而“我放射的光芒最皎洁”、“我飞翔的姿态最美好”之类是错误的。
【练习】仿照（2）（4）句，在（1）（3）处的横线上续写两句话，使之构成排比句。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同:春天（1）_______，_______，_______；夏天（2）骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（3）______，______，_______；冬天（4）落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
通过分析理解，（1）处可以填写“惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发” 之类，（3）处填写“明月朗照 五谷飘香 是生命的纯熟”之类。
学习语文，很大一部分内容是学习说话的，语文教材的课后练习没有编排课文优美语句的仿写这样的练习题，不得不说是一个缺陷。我私下认为，每一课后边都编排上优美语句仿写是极好的，学生可以课课练仿写，几年下来，不怕学生语言不优美。
像《从百草园到三味书屋》第2自然段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……也不必说……单是……”可以仿写句式；第7自然段写捕鸟，动词使用好，可以仿写。《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”可以用比喻仿写。《白杨礼赞》中四个“难道”反问句也可以仿写……
几乎每一课都有不同内容、不同形式的优美语句，它们或生动形象，令人遐想，或抒情议论，给人启迪。这些富有表现力的句子，拿来经常让学生仿写，定然会提高语言表现能力。