通过教师讲课比赛提升哪些能力
副高职称评审嘉奖和优质课哪个重要？
副高职称评审嘉奖和优质课哪个重要？
这是两个不同质的东西又有内在联系，优质课是一个教师能教书会教书的体现，如果被档次高的专家评审的，那是教师高级职称评审必备的材料，嘉奖是上级教育主管部门或人民政府对教师的某项功绩的奖励，不一定是教师的教育教学能力的肯定，因此各地的评审条件不同，要求也各异，只能以当地的要求为准。
作为高级职称的教师能上优质课是起码的条件，不可避免的也有不能上课的高级教师，那嘉奖就优先啊！
请问，教师晋级时的条条框框，对教学工作有何促进作用？
也遇到许多老师问相同的问题，对于这个问题我是这样看的：
一、职称关系到老师们的切身利益，职称晋升意味着工资待遇的提升，所以政策的制定不可不严谨，方案的条条框框正是这种严谨的体现；
二、职称某种程度上说明了一个教师的能力，而所谓的能力往往是多方面的，比如授课能力，管理学生能力，教研科研能力等，所以，也需要有这些条条框框来评定；
三、职称也体现了政府对于教育和教师工作的引导，比如针对老年教师、特优教师的倾斜等，因为每个人都有各种各样不同的情况，因此也需要和之对应的“条条框框”。
总之，任何一项政策的出台都不会是随意的，都是经过反复的测算和验证最后形成的，即所有的条条框框都是必要的。
老师该如何提高自己的上课水平？
老师的教学水平的提高需要一个循序渐进的过程，需要一个不断学习，不断领悟，不断积累，不断实践的过程。在这个过程中，我们需要从以下几个方面来提高自己的教学水平。
一，不断学习提高自己的知识积累。俗话说：‘’给孩子一碗水，自己得有一桶水。‘’这就充分说明了老师学习的重要 ，知识积累的重要。这个知识积累不仅包括专业知识方面的知识 如教育学，心理学等，还包括人类优秀文化遗产类的学习，如文学名著，哲学著作，社会学方面的优秀著作。只有自己的知识积累达到一定的水平，才会有助于自己教学水平的提高，才会有助于自己的成长。
二，向优秀的教育专家和同行取经。不同的学科教学，不同的教学领域都会有一些优秀的大家，他们教学水平登峰造极，他们的教学艺术炉火纯青。如小学语文教学泰斗于永正，斯霞，小学数学孙华金等。多看看他们的教学视频及课堂实录，多看看他们的理论著作 从中领悟他们的教学思想他们的教学方法，然后融汇贯通的用于自己的教学中。可以先模仿，然后在模仿的基础上创新。
三勤思考多实践。一个教学水平高的老师离不开教学反思。一个善于反思的老师三年后必成为一个教学能手及教学骨干。所以作为一个教师要经常反思自己教学中的得失，总结自己教学中的成功的经验和失败的教训。长久的反思会让自己教学水平突飞猛进的。