怎样引导孩子发现生活中的美
家长如何引导孩子学习生活中的语文知识？
家长如何引导孩子学习生活中的语文知识？
语文知识真的是无处不在，家长完全可以在生活中，抓住每一个机会来引导孩子学习语文。我下面先讲一下，自己小时候是如何在具体的生活中，利用一切可用的机会来学习语文知识的，然后再结合自己的理解，简单说一下作为家长，怎样适当地引导孩子学习语文。
我老家在西部省份的一个偏远农村，小时候家里比较穷，可以得到的学习资源非常稀缺，因此从小接受的教育（以现在的眼光来看）不是很好。可能是老天爷眷顾，我从小就非常爱学习，可以说，那时候几乎把一切能得到的资源都利用起来了。以前家里住的是窑洞，墙壁上没什么可贴的，大人会把平时能得到的废旧报纸贴上，以防止尘土太大。这些不是很平整、很旧的报纸就是我最为重要的课外阅读资料之一，我只要有时间，就会把上面的文章一遍又一遍地往过看，尽管许多地方都不是很理解。原因无他，实在是可看的书太缺了。
除了报纸，我还会去读柜子上印的字，门上哥哥姐姐写的字，对联的字，刷子背面刻的字，母亲夹鞋样的破书里面的字，等等。可以说，那个时候，我只要发现哪里有汉字，都会不由自主地去认，去读。当然中间也曾发现过，有些只是条纹，并不是字。小时候，我非常喜欢跟着母亲去外婆家里，外婆家有电视，看电视时，我会离得非常近，不只是为了看得更清楚，也是为了读电视屏幕上的字。还有印象比较深的一件事，有一次，我二爸家的孩子来我家玩，把一本连环画落在了我家，那本连环画就成了我唯一可读的课外书了，我看了一遍又一遍，好多地方都会背了。实事求是地讲，这些经历，对我小学时候的语文知识无疑是有很大帮助的，当然我那时候并意识不到。
当然，我学习语文，最主要地还是在课堂上，课外的学习资源极为稀缺，父母都没有什么文化，对我的辅导也很少，可能最多的时候就是偶尔考查一下你能不能认得字，或者我不懂的时候随意帮我解释一下。我讲这些，并不是炫耀自己小时候多么与众不同，只是想说明，语文的学习可以是无处不在的。根据我自己的经历，我觉得最为重要的一条经验就是，父母引导孩子学习语文的过程，就是要让他时刻找机会来巩固他（她）所学到的知识，包括认字，阅读，理解，表达，写作等；并且，这些引导行为，都应当是课余的，额外的，碎片化的，非强求的，不设标准答案的，鼓励为主的，形式多样的，持续多年的，非急功近利的。
认字，这是学习语文最为基本的能力。在孩子还比较小，认字还比较少的时候，父母可以有意识地考他（她），把一些自己想到的字，写在地上，或者纸上，让孩子来读，这种非应试地考查，对于知识的记忆、巩固、理解、应用具有潜移默化的功效。家长也可以让孩子来读手机上的字，电视上的字，衣服上的字，商店外面的字，等等，一切写字的地方，都可以变为引导孩子学习语文的场景。当然，也可以买专门针对小学生的识字书。切记，当孩子有不认识的字，跳过即可，不要像考试一样时刻追求正确，当有些东西、形状、颜色他比较排斥的时候，就需要考虑换一个场景了。
当孩子认得字稍微比较多一点的时候，可以去让他读一段一段的话，比如看一盒药的说明书，理解一个手机软件如何使用，在网上查找一道菜怎么做，等等。然后，父母可以让孩子将自己获取的信息转述出来，告诉父母。这不只是在巩固他们的语文知识，也有助于教会孩子如何获取信息，提高他们的生活技能，也对他们理解能力和表达能力大有好处。同时，在参与这些事情的过程中，孩子和父母的关系会更加亲密，也能提高他们的自信心和自豪感。诸如此类学习语文知识的机会可以说是无处不在的，再比如，让他们教爷爷奶奶如何用智能手机，辅导弟弟妹妹功课，也可以和孩子玩成语接龙，随机指物背诗，给他们讲故事，让他们给父母讲故事，等等。同样地，也可以买专门的适合孩子年龄段的课外读物，带着他们读，这样效果可能会更好。
等孩子掌握了一定的汉字、词语的量，具备一定的表达能力的时候，可以引导他们写作，将自己的所见，所闻，所思，所感用文字写下来，培养他们写作的习惯，锻炼书面表达的技巧和思维能力，开拓想象力，这里不再详细说了。说了这么多，其实我最想表达的就是，语文真的是一门可以渗透在日常生活的点点滴滴中的一门课，父母应当在自己能力的范围内，引导孩子巩固所学知识，应用所学知识，培养他们学习的意识和自觉性，为之后的自学，以及创造性思维打下基础。
有哪些适合3到6岁孩子学习的美术课程？
课程主要应有:版画、拼贴、手工、素描、装饰、工笔等。内容应包含:1、认识自己和别人，2、认识周围环境，3、认识劳动的主要内容，4、知道国家名称和首都，认识国旗国微，知道重大节日，5、认识常见的交通工具。