网课自主阅读用开电脑吗
6岁的男孩不认识字，但每天会拿几本书翻着看，这样能叫自主阅读吗？
6岁的男孩不认识字，但每天会拿几本书翻着看，这样能叫自主阅读吗？
是的，经常翻翻，潜移默化。
孩子还小，不论几岁，还是翻书什么的，都要认真观察，叫不叫阅读不重要，关键是:教育要从小抓起，学知识是一个人生存的本钱，不可忽视。必须重视，小孩是未来，是希望，往大的说，关系到民族的兴衰，——重视小孩，意义重大。
6岁娃娃翻书跟3岁娃娃翻书不一样，6岁的小孩应该是上学前班了，说不识字是假话，简单字己经认识不少包括拼音数字，他们经常翻书，一般都看图，从图里找乐趣，0到10的数字基本上认识，他们可以判断出图里的事物进行分析，会从中学到好多知识，不光是他们在阅读，而是认真的在阅读。
3岁的孩子，就是看图和颜色，一无所知。
其实这样很好！保持这个阶段的孩子对探索未知世界的兴趣，比强迫教会他认识千儿八百字大概更有意义。这样他会在不知不觉中认识和掌握更多的知识。
应该叫。他有主动求知精神，想认识新世界，认识新事物。大人应该对孩子加以教导，引导孩子识字，从简单开始，从看图识字一类开始。他看的书也应该是这类，被书中图片吸引，有新奇的事物，有好奇心。
如果不认识字，那么翻书只是对书这个物品好奇，而不是对书中的内容有兴趣，那就不是阅读。可以从看图片开始让孩子产生阅读的兴趣。
虽然不认识字，也可以看看插图，熟悉熟悉书本。
像我的小表妹，三四岁的时候，不认识字就能用手机点歌、看自己想看的视频了，觉得不可思议的同时也惊叹孩子的学习能力。
如何用好“统编本”小学语文教材？
我认为在用“统编本”小学语文教材之前，得对教材的编写理念、总体特色、教材亮点等有所了解，只有这样，才能用好教材。首先，“统编本”小学语文教材和原有教材相比有所创新、有所突破，主要体现在：1、强调立德树人；2、接地气；3、守正创新；4、贴近“语文生活”。以上4点是新教材的编写理念。其次，教材的总体特色是对优秀的传统文化格外重视，古诗文选文比重增加，有些经典的老课文又回来了。再者，就拿一年级语文教材来说，先学汉字后学拼音，汉语拼音的课量减少了，识字课却增加了。教材内容方式的调整，使教材所呈现的内容更丰富，更重视口语、读书等方面的内容，也更有利于语文素养的提升。至于如何用好教材不妨从这几方面入手：1、我们要明确，学拼音是为了识汉字，给普通话正音，拼音是认字的工具，不要把它当作阅读的工具，因为汉语拼音只是拐杖，学会识字就不要这个拐杖了，所以应把重点放在识字教学上，不要像以前把很多时间、精力都用在拼音教学上；2、“认写分流，多认少写”是部编本教材的编写厚则。因此，不要完全依赖拼音认字，可以通过字形、结构、偏旁等去认字。老师应重视范读、熟字带生字等，尽量照顾多元识字；3、“和大人一起读”是新教材的亮点之一，因为一年级学生刚上学自己还不会读，所以让大人和孩子一起读，这样能激发起孩子的读书兴趣，让孩子刚上学就喜欢语文，喜欢读书，家长应少看电视，少玩手机等，多陪孩子读书，创造学习语文的良好氛围；4、如何上好古诗词课，因为“统编本”语文的古诗文篇目增加了，小学一年级就有古诗，要想教好古诗文，最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，让学生感受古诗词音韵之美，汉语之美，不要过多解释，不要对学生有过高的要求；5、扩大阅读量，光读课文是拓展不了阅读量，语文素养也不可能提升。所以应加大课外阅读量，应鼓励学生“海量阅读”，鼓励学生读“闲书”，读“深”一些的书，可以快读、浏览、跳读等，读不懂也没关系，读多了就懂了，读书百遍其义自见吗？另外“快乐读书吧”这个栏目，可以让学生接触各种文体类型，比如童活、寓言、故事、科普等，引发学生的阅读兴趣。
总之，使用好“统编本”小学语文教材，最重要的是多读书。