录音录像简笔画图案
怎么教孩子背诵课文？
怎么教孩子背诵课文？
背课文首先要熟读课文并理解课文的大概意思。
然后可以根据课文的长短及内容有几种方法来背诵。
第一是串联故事法。
1、朗读全文：了解文章结构和大意
2、拆分：将较长的复杂句拆分成单句。
3、关键点寻找：遵循第一印象
4、检验：检查修正
5、记忆故事联想
第二是绘图记忆法。
1、朗读全文：了解文章结构和大意。
2、找出所要记忆的段落里的关键词
3、将需要记忆的信息分别转化成图像，并且有一个主体图像。
4、将转化成的图像连接成一个有机的整体。
5、在图像的旁边标示出关键字出来
第三是定位联想法。
1、把所需记忆的课文关键词的信息转化成图像。
2、与我们非常熟悉有顺序的信息连接起来。
3、当我们回忆的时候，以熟悉的有顺序的信息为线索。
第四
古诗词记忆法
1、通读一遍，找出生字、难字，理解句意。
2、找出关键词（一般为名词）
3、将关键字（词）按顺序画成图像，并连接在一起，在图画旁边配上难记的字词。
4、根据图画有节奏地复述整首诗，回忆不起来的在课本上标记号（波浪线），重点记忆。
第五思维导图记忆等，就不一一举例了。
如何解决两极分化的问题？
一、教师教学能力的提高
（1）要加强集体备课，发挥群体的智慧。通过开展集体备课活动，能有效凝聚教师集体的智慧，集思广益，博采众长，明显提高教育教学效果，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。而这种汇集自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思于一体的模式，更有利于教师在高起点上发展。更有利于学生学会更需要的数学知识。
（2）加强多重练习，是减少两极分化的有效手段。差生的形成，原因是多方面的，但其中一个重要原因就是其中部分学生接受能力差，容易遗忘，为此，我认为，加强多重练习是提高教学有效性的一个重要手段。
二、培养学生学习兴趣
（1）课堂教学的层次性：由于学生个体发展存在差异，数学基础不同，因此，老师在进行教学设计时，要充分考虑学情的需要，对知识的传授方法、练习的设计以及提问都要照顾各个层次的学生的需要，使他们有所思、有所得。
（2）作业的分层布置。对于作业的布置，让优等生吃的好，让学困生吃的了，让中等生吃的饱。使不同类型的学生得到不同程度的提高，这样学困生学起来有兴趣，优等生学起来有追求，各得其所，何乐不为。
（3）有效的组织教学：解决两极分化的问题，提高课堂教学的有效性是关键。而组织教学的学习与交流是提高教学质量的一个关键，在这方面老师们要多交流、多学习。