智慧课堂家长训练营
如何看待学校中智慧课堂的平板教学模式？
如何看待学校中智慧课堂的平板教学模式？
现在有些学校都起用了智慧课堂，平板教学对学生的学习到底是弊大于利还是利大于弊？智慧课堂究竟是科技与教育的完美融合，还是一味追求数字化教育的速成产物？
对待学校中智慧课堂的平板教学模式，总体而言，智慧课堂是否能用好取决于教师对于新科技是否有良好的接受能力和开放观念，还取决于学生自身在使用学生端的时候是否自觉。如果能使用好，对于课堂教学和作业处理会达到事半功倍的效果。例如：在上课的时候老师可以用平板做到和屏幕、学生机同屏的操作，可以使用电子版书和电子教材，还可以使用随机提问、抢答、自由讨论、当场作答并进行数据的统计处理等功能。课下可以直接从教室平板上推送作业给学生端，学生用学生端提交。同时提交的情况和正确率也会有数据显示和汇总。所以，这个教学模式是有其积极意义的。
学校启用智慧课堂是好事情，老师可以通过更加生动形象的视频或动画来讲解知识点，让学生更直观的去掌握知识。
但学校要求学生采购平板，在平板上完成课后教学任务，我个人持反对意见。
第一:很多学校的动机不纯，高额的平板采购费，很大程度上都有利益输送，表面上是自愿购买，但会通过分班等形式变相强迫父母购买。
第二:学生通过平板完成课后作业，效率不高，在平板上指指点点，不利于孩子的逻辑思维能力的培养，特别是数学科目，在平板上去完成几何问题，对学生的学习有百害而无一利。
第三:容易让学生“假努力”，天天抱着平板学习，其实啥都没学下去，仅仅因为它是一个电子产品吸引他。
“集合”被誉为人类智慧的精品，它为何在数学中具有如此美誉？
电影《夏洛特烦恼》描述了一个这样的场景：夏洛一觉醒来，发现回到了十几年前的教室里，之前的一切都是在做梦。其实我们在生活中也偶尔有有过这样的体验：在某个时刻你会突然会感觉：我现在是不是在做梦呢？那么，我们怎么判断我们自己是不是在做梦呢？
有人说，咬咬手指头看看疼不疼，其实这个方法呀，一点儿都不灵，如果你真是在做梦咬自己的手指头，那还真的能够感觉到疼痛。还有人说呀，像《盗梦空间》里的人一样，给自己做一个小陀螺，如果小陀螺不倒就证明自己在做梦。其实这就更行不通了，因为《盗梦空间》的主角用的办法，是在判断自己是不是在别人设计的梦里。而如果是自己主动做的梦，那就没办法识别了。有人说，等着就行了，如果是在做梦一定会醒来，而且时间不会很长，那么，万一我们是一动不动的植物人呢？我们就会做一个很长的梦下去，所以通过时间长短来判断是不是做梦，也是无效的。
那么，究竟怎么样才能知道自己是不是做梦呢？答案是，没有任何办法！这个答案可能让你觉得不敢相信啊，甚至会摧毁你的信心。因为，如果周围的一切都是在做梦，那么人生就变的毫无意义了。但没办法，这就是事实。我们不但没有办法判断自己是不是正在做梦，而且我们还没有办法判断自己是不是一个活人。我们有可能是个被连接了很多电线的植物人，有可能是一个全自动的机器人，有可能是一个计算机游戏里的虚拟人物，当然，我们也有可能是个活生生的人。这一切都是有可能的，但又都不能100%的确定。
我们不仅不能判断自己是不是做梦，不仅不能判断自己是不是活人，我们还不能精确判断自己的父母是谁。我们的记忆是不可靠的，照片和录像是不可靠的，父母对我们说的话是不可靠的，甚至基因检测也是不可靠的。现在大家普遍认为：通过基因检测来做亲子鉴定是最为可靠的，但是你要知道基因检测只能把亲子关系确定在99.9%。你可能会说，如果一个人有99.9%的可能性是自己的父亲，这跟100%有什么区别呀，不就差千分之一吗？但是你要知道，99.9%的确定就意味着千分之一的不确定，也就是说，如果我们找来1万人同时跟你做亲子鉴定的话，千分之一的错误率就意味着，1万人里面大概有10个的基因跟你差不多，他们都有可能是你的父亲。如果是1亿人同时来测试，那么就意味着有10万人跟你的基因类似，请问，这10万人中哪一个是你的父亲？
请注意，我要说的不仅仅是我们的父母是谁无法确定。我要说的是，几乎世界上发生的任何一件事情都不能100%的确定。怎么样，这样的结果有没有让你感到崩溃呀。但是，有一些东西除外，比如：1 12。我们不但知道1 1绝对2；我们还知道任意一个三角形内角和绝对等于180度，知道圆的中心到圆上任意一点的距离绝对等于它的半径，知道加法交换律，乘法的分配率，勾股定理等等。只有数学的确定性是100%的。让我们来看一道简单的数学题：
小明有1个苹果，妈妈又为他买了1个，小明现在有几个苹果？
自从我们上幼儿园的时候都知道答案是两个。但是你见过小明吗？你见过他妈吗？你见过他的苹果吗？你凭什么认为他现在有两个苹果？但是没办法我们就是确信，而且丝毫都不怀疑。这难道不奇怪吗？我们几乎天天和父母在一起，但是却没有任何办法证明自己是他们亲生的孩子，我们根本不知道小明是谁，但你仍然知道1 12，为什么？
请注意，我不是在讲1 1为什么等于2？我们讲的是为什么会对1 12如此的相信。不仅在真实的世界里1 12，在镜子里的世界里也是1 12，在电脑游戏里1 12，甚至就连我们做梦的时候，我们也不会梦到一个1 1不等于2的场景。为什么这个世界的一切都不可知，而数学却让我们如此确信！很简单，因为数学是从我们已知的万事万物中抽象总结出来的最基本、最稳定、最精确、最具有普遍意义的知识。正因为如此，所以数学才如此迷人，正因为如此，所以才会有无数的智者为之奋斗。
人的生命是有限的，而真理是永恒的。历史上，有无数的智者通过数学的伟大见证自己生命的伟大，通过数学的魅力讲述自己人生的精彩。鲁道夫的墓碑上记载的是圆周率，阿基米德的墓碑上记载的是圆球外切的圆柱，高斯的墓碑上记载的是正十七边形，而丢番图的墓碑上，用代数题描述了自己的年龄。无数的古圣先贤已经用数学为我们搭建了智慧的天梯、我们要站在他们的肩膀上，为自己有限的生命找到永恒的意义。是的，数学是人类智慧的精华，数学是现代科学的基础。今天的世界：
是一条数学定理在维持着宇宙的秩序，她就是万有引力FGMm/r^2
是一条数学方程在保障着世界的安全，她就是质能方程EMC^2
是一条数学公式在维护着经济的繁荣，她就是货币公式MVPT