小学提高听力最佳方法
二年级孩子需要提升的方面怎么写？
二年级孩子需要提升的方面怎么写？
小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，良好的习惯会使人终生受益。而二年级是入学不久的小学生，更是养成教育的关键期。下面，我针对二年级学生数学学习习惯的养成教育谈个人一些看法和做法。
二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：
一、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。
二、听讲方面：不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。
三、看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。 四、语言方面：由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。
针对以上几个方面学生常见的不足，我认为培养小学二年级学生好的数学学习习惯应着重从以下几个方面来进行：
一、注意力方面：针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教学设计着手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将数学活动与游戏、童话有机结合起来，时不时来吸引学生的眼球，再加上老师适时的表扬、鼓励与肯定，调动起学生积极探索的欲望，渴望成功的想法。
二、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往是那些最会倾听的人，要培养学生的倾听习惯，还要从几个方面来抓。 1、让学生“心静”：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课间玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，然后再上课，才能做到聚精会神。教师说和喊作用都不大，可以有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。
2、让学生“耳聪”：要做到“耳聪”，必须听得进，记得住。因此，每节课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言，还可以经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。
3、让学生“会神”：要想回神，就得听懂，学生光是听，不动脑筋思考，等于没听，课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说说自己的见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿需要补充。 三、看和写的方面：学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在
小学四年级了，老实说孩子上课总走神，语文70多分，有啥办法提升专注力？急？
很高兴看到这么专业的提问，许多人误认为专注力差是习惯差或是粗心大意，其实不然，专注力是人的基本能力的一种，就如同你的语言能力一样是与生俱来的，但是每个人又存在差异，正是这种差距影响了孩子的学习成绩。
影响专注力的因素有很多，内因上来说主要是兴趣和目标，这是专注力的源动力；外因上来说，主要是视觉观察能力、听觉专注能力等。内外因综合造成了学生的专注力品质的差异。
有研究表明，天生专注力优秀的孩子只占人群的1%不到，绝大多数学生都存在这样或那样的问题，只要不严重，并不会太影响学习。但你说的小学四年级语文只考70分左右，属于靠后的成绩了，要引起重视了，小学中低年级是专注力训练的最佳时机，切不可错过。下面从内、外因帮你分析下该如何帮助孩子提高专注力。
解决内因，需要靠家长帮孩子树立学习的信心，让孩子对学习产生兴趣，多鼓励，多赞扬，有专家实验证明：经常在孩子右耳边反复说一一你是最棒的！经过长期观察，比没有说的学习自信心和学习成绩要好很多。
解决外因，就需要训练孩子的听觉分辩能力、视觉集中能力、逻辑分析能力，这也是我最近正在尝试的一个课题，我让班上的孩子每周进行一种能力的训练，给你提供几个例子：比如我训练孩子的视觉分辨能力，用最快的时间将两组不同的数字找出来（如图）
训练孩子的视觉理解能力，把下面每组中的几个字连成一句通顺的句子。
训练孩子的视觉集中能力，我让他们从1到30中找出缺失的数字填到下面的空格中。
我的文章里还有更多更详细的教程，可以参考使用。
结束语：专注力的训练绝不会一蹴而就立竿见影，一定要坚持训练才能见效，希望通过你的努力，能让自己的孩子专注力增强，告别粗心大意。