ppt中如何实现计分并排名
如何用“思维导图”教学生写作文？
如何用“思维导图”教学生写作文？
用思维导图写作文：是指通过思维导图拓展写作思路、根据思维导图完善构思以完成的作文。具体的方法，看之前的回答上都有很多了，所以我也就不再重复。我在这里只是用一个实例来讲述，希望能让你有所帮助。
首先：一篇作文离不开下边五个步骤：而老师或者读者最多注意你的文章的地方，也在这五个方面。
第一步：卷面——落毛生花，占总的印象分。第二步：首段——吸引人，开门见山，直抒胸臆。第三步：尾端——再次把读者吸引回来。第四步：534结构——五段、三分、四环节。第五步：内容——素材是创新，别具一格。
以上介绍了阅卷老师看你作文的几个硬指标，这不是投机取巧，只是希望你在以后的作文写作时能有的放矢。
案例分析——题目“我最喜欢的一本书”下边我们来看看下边个题目：“我最喜欢的一本书”。
在这个思维导图里，你能看出些什么呢？第一步不作讨论。那第二步呢，首段引用高尔基的话，然后再说明最喜欢的是《西游记》，开篇点题，引用名句，是不是两大亮点呢。第三步，尾端再次和首段呼应，引入《西游记》的角色。第四步：五段，三分，四环节，可以看到这个思维导图的格局也是这么划分。第五步：内容，分析人物角度，书中片段等。
写在最后以上就是思维导图对写作的具体利用，希望能帮助到你。合理利用思维导图分析作文结构，对孩子写作文有很大的帮助。
1）充分发挥小学生思维的发散性、跳跃性。
2）轻松将作文写长。
3）学生参与性强。
十篇文献汇报怎么做？
十篇文献汇报方法/步骤
1
先讲研究型文献针对一篇研究型文献，那么我们需要向读者讲清这篇文献的故事：这篇文献讲了个什么问题， 他的假设是什么？作者为什么要提出这个假设 。
他证明了这个假设吗？他怎么证明的（数据来源是什么，做了几组实验，什么被试，使用了什么器材，什么试剂，为什么要做几组实验，分别证明了什么）作者的结论是什么。他还对研究提出了展望吗？他有没有声明研究的一些缺憾？
最重要的： 你的看法， 具体可以包括：你同意作者提出的这个假设吗，有其他的文献支持或者反对作者的假设吗，为什么？作者的实验证明了假设吗，为什么？你同意作者的结论吗？你觉得可以在作者的基础上，有拓展空间吗？作者提出的展望值得我们研究吗？
2
再说综述综述文献和研究型文献有相似的地方，也有不同的地方。
相同的地方，文献都是讲一个故事，不同的地方是，综述里不涉及作者新的证明（实验），但是他会用已有的文献找到一个好的角度，这个角度是最重要的。
我们对综述文献汇报：作者为什么要写这篇综述，这篇综述提出了一个什么问题或者几个问题？针对每个问题，作者是用哪些文献来佐证他的观点的？有没有反对的文献？接下来，你的想法：读完这些综述，你学习到了一些什么领域的知识？作者列出的这么多文献里，你觉得哪些值得继续阅读？为什么？你觉得读完这篇综述，从作者提出的这些问题，你有启发吗？
作者所列举的问题，你觉得值得拓展研究吗？综述一般是用来学习的，所以从汇报者的角度来说，如果能 Get 到能学习哪些东西，能继续阅读哪些文献，有没有启发， 那就实现了目的。
3
然后我们说一下多篇文献第一种方法，如果文献不是很多，比如1-3篇，可以逐篇汇报，没有毛病，不扣分。当然控制时间，不要一个人讲了一个小时，其他人听的要睡觉。第二种方法，文献数量比较多，那么就要串一下，类似做个小综述，这就需要点本事。
你得找到一个串的东西，我可以举一些例子，你大概会明白怎么串：
1. 这几个文献用了同一个研究方法，比如问卷，你发现他们其实挺难有因果关系；
2 他们都用了相同的仪器，然后你觉得这个仪器你们也可以用，可以怎么在你们的实验中发挥重大的作用。
3. 他们都讨论了同一个问题，要么是时间先后顺序，要么是一个问题的不同角度，得出了不同的结论，这很有趣。第二种方法需要的时间比较多一些，抽象一些，如果时间有，可以多试试看，毕竟你都读了好几篇。以上说的都是内容，汇报不仅包括内容，还包括内容的形式，以及报告本身（你的表演）。我稍微点一下，仁者见仁，这个需要本事。
4
关于PPT
Word 汇报也可以，那要你的演讲能力才可以。 写 PPT 的套路就很多了，能用图就不要用文字；文字要少，不要和有些老师上课用的 PPT 那样，全部是字 。列要点，说要点，不要遗漏即可。
求你们英文不要用宋体，不要全角，不要用中文标点。反之一样，中文不要用英文标点，不要有拼写错误（现在 PPT 都有拼写检查），领域里的专业名词和缩小多检查几遍，不要出错；尽量不要有语法错误，找个英语好的同学帮忙检查一下，不要最后一个晚上赶工，提前做准备，多检查几遍，会发现很多错误。