高考数学二轮复习学法指导
请问小学数学说课时教法和学法要怎么说？
请问小学数学说课时教法和学法要怎么说？
讲教法和学法——老师描述课堂教学中采用的教学方法，以及用来指导和教授学生学习数学的方法。
讲教法和学法是课堂上必不可少的、至关重要的环节，但在实际教学中，并没有单一的方法可以解决一堂课，所以往往要用很多方法。所谓教法，就是教师在教学过程中，引导学生完成教学目的任务所采用的工作方法。教学方法服务于教学目的。由于教育对象和教学内容的难易程度有相同点和不同点，教师要以正确的教育思想为指导，了解学生的特点和学习方法；;学习数学，研究学生。;学习方法，研究教学规律，根据教学内容和学生情况灵活选择合适的教学方法。;达到最佳教学效果的具体条件。
常用的教学方法分为两类:第一类是基本教学方法，如讲解、谈话(引导性谈话、启发性谈话)、练习、复习、局部讨论、阅读、实践、参观、自学指导、直观演示、实验操作等。第二类是综合教学法，如发现法(引导发现法)、掌握学习法、程序教学法、计算机辅助教学法、尝试教学法、小组教学法、游戏教学法、情境教学法、三算结合教学法、自学辅导教学法、六因素单元教学法、以及 "概要信息和图表教学法。
由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性和发展性等不同的特点，传授知识的教师必须学会根据学科特点、不同的教学内容、学生和教师的特点选择各种合适的教学方法。;基础、教学设施条件和自身特色，最终实现 "教不是教，学是学。 "
"教学，教学和教学生学习，教师必须在日常工作中有意识地培养学生学会学习。有两句话对我们很有启发: "数学老师不应该太相信他的嘴，学生的知识不是说出来的，而是自己学来的和 "未来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人。这两句话深刻地说明了掌握学习方法的重要性。
指导学生学习基本数学方法的策略:小学生与小学生；;数学学习方法最终无非是 "阅读、听力、思维、口语、记忆和写作。但是，在教学中，学生或多或少都有一定的缺陷，比如有些学生会 不读教科书，有些可以 听课不认真，有的思维能力差，有的口头表达能力差，有的机械记忆多，理解记忆少，写作格式混乱。因此，有必要加强对学生的引导。;基本学习方法:
1、引导 "阅读与写作，①看标题，要求掌握教材的主要内容。②阅读例题，让学生在预习中带着问题阅读例题。③阅读插图。(4)阅读公式，根据公式各部分的名称，根据公式的含义。⑤看结论。在指导学生阅读时，要特别注意三点。第一，要粗读，边读边圈点。打勾和画画。二是精读。第三是学习。即在学习完每章内容后，对所学知识进行整理，理清体系，总结要点，形成知识网络。
2.指南与指南听力与听力。首先要培养兴趣。其次，要引导学生学会倾听。
3.指南与指南思考与思考。首先，从 "最近的开发区学生和。;思考；第二，善于变式思维；第三，比较总结，系统化数学知识；第四，在教学过程中，教师要善于揭示思维过程，给学生留下一些思考的时间和空间，让学生学会思考在知识的转折点上思考，在问题的难点上思考，在矛盾的解决上思考，在寻求真理中思考。
4.灵感和灵感演讲与演讲。首先，启发学生谈论思维和思维过程。在课堂上，每个学生都应该有机会表达自己的想法。学生可以根据某个问题单独交头接耳，同桌练习说话，四人一组互相交谈。其次，引导学生用简洁、准确、规范的数学术语完整地回答问题。在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结归纳定义、规律或公式，使感性认识提升为理性认识。
5.指南与指南回忆和。可以教学生三种记忆方法；①了解记忆法；(2)分类记忆法；③比较记忆法。
6.指南与指南写作与写作。在数学学习中，教师要引导学生学会做学习笔记；二是引导学生将数学语言转化为数学符号；三、熟练掌握数学写作格式；第四是会画画。
主体参与让学生主动参与学习过程。这是小学各科，尤其是数学教学中最热门的话题，也是小学数学教学改革的方向。这就要求教师真正把学生当成自己的主人和知识的探索者。对此，教师必须转变观念，创造适合孩子的教育，而不是挑选适合教育的孩子。树立新的教学观，教学是学生的结果。;在教师的指导下积极参与和创造，倡导教师是学生的合作者和引导者；;学习，给学生一杯水，不是老师一桶水，自来水的问题。要教育学生如何从杯子里取水，而不是强行灌满一杯水。
主体参与的策略:1 .多向沟通。学生和学生，老师和学生，这样才能共享资源。2.注意分层指导。教学目标、要求、时间、练习设计要分层。3、加强操作(内部语言悄悄)。4.加强巩固练习。要有层次，有针对性。5.适时评价和激励评价。6.教学方法的研究转化为学习方法的研究。做到三导(导情、导悟、引经)。7.注意 "帮助 "。我们应该给予 "帮助 "在四个环节:当学生 思维受阻；当它转化为能力时；新旧知识连接的地方；知识容易混淆的地方。
讲教法和学法应该说明以下几点:
1.讲述根据教材内容设计的教学方法。;现实和教学条件，这符合新课程改革新理念的要求。
2、讲述本课使用的视听手段(如幻灯片、录音、电脑等。).
3.讲述如何引导学生掌握学习策略(如预习、听力、复习)、记忆方法和解题技巧。
4、说如何指导学生使用学习工具(如参考书、教材、实验设备等方法)。
5.讲述如何引导学生养成良好的学习习惯(如阅读、观察、提问、自学等习惯)。
最普通的二本生，能成为一名高中数学老师吗？
最普通的初二学生想成为一名高中数学老师是很难的。因为:
1.目前普通高中和职业高中的招生比例是6:4，普通高中招生规模有限，不会大面积扩招，所以对教师的需求不会大幅增加。但是教育部直属的五所大学的免费师范生正在回来，很多非师范生和重点大学的研究生也加入了教师队伍，这些都会成为你的竞争对手，让你成为高中数学老师的难度加大。
二是高中招聘教师的条件在不断改善。以我所在的小县城高中为例:10多年前招收的大多是普通二本毕业生，现在都是免费师范生和研究生。目前免费师范是热门专业。从其不断攀升的录取分数线可以看出，一些大城市的重点高中招收的是硕士和博士(如深圳中学，见下图)，有的则需要工作经验、试讲和考试。你是两所普通大学的应届大学生，在这些方面并不占优势。
第三，如果不是师范生，会比较难。首先，你必须通过教师资格考试，包括笔试((《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》)和面试(备课和讲课)。非师范生还必须尝试教育学和心理学才能考取教师资格证。另外要求普通话二级以上。
四、最常见的初二学生，虽然很难成为高中数学老师，但也可以通过以下途径实现:
1.考研。通过考研提高学历，进入高中，很多高二学生因为对学校不满，通过考试来提高自己的竞争力。
2.在偏远地区教书。的新疆、西藏、青海、内蒙古等偏远地区的教师还是比较缺乏的。
3.在职高或者重点初中教书，然后通过关系借调到高中。前几年我们学校有几个老师是借调进来的。