教师英语职称答辩如何过关
中学历史高级职称答辩技巧和方法？
中学历史高级职称答辩技巧和方法？
1、能够从容应对专家提出的问题，如果基本功不扎实，专家一两个问题就能看出来，平时要积累。
2、仪态端庄大方、不卑不亢，口齿清晰，有条不紊的论述观点。
3、回答问题不要紧张，谈吐清晰有条理，回答时要分条列举的回答。
4、答辩之前要根据自己所涉及的领域想到可能问到的问题，把答案熟记并更好的去理解，有备无患。
5、面对专家的提问，切记不要答非所问，一定要根据所问抓住要点。
6、结束后要注意礼貌用语。
初中数学教师职称答辩应怎样准备？
我们国家对于教师职称答辩有相对应的规定，一般而言应该包括两部分，一个是教学能力的考核，一个是教育理念的考核。
教学能力的考核通常情况下是以以下形式来进行。在无学生状态下指定教材的情况下，现场进行微格课教学；在指定教材的前提下现场进行课前说课；在指定教材的情况下，现场进行教学设计。具体要采取什么样的方式是由本省的相关职称评定负责部门而决定。
教学理念的考核通常以以下的形式来进行。围绕一个或几个教育热点问题，让你谈一谈你自己的想法，通常有时间限制；围绕你自己提供的职称评定相关的资料，抽取一个问题让你来回答你的想法用以来验证你所提出的教育方法、策略、实践总结是不是你自己所亲身经历，是不是达到了对应教师任职资格所需要的教师能力要求。
依据以上的分析，我认为第1部分会涉及到数学的相关学科知识，以及教学方法策略，学生学法的准备以及微格课、说课、教学设计基本环节的准备。第2部分你要有现代的教育理念、教学方法的准备。要收集教育热点问题，试着提前做好应答的准备。同时对你所提供的一切职称评定相关材料要认真的去分析做好自己准备应答的准备工作，无非就是要说明为什么要这样做？我们是怎么做的？这样做产生了什么样的后果或者有什么样的结果？有没有推广的价值等等。
中小学教师高级职称讲课答辩要注意哪些方面？
一、风气变了，更加公平公正
如通知评委的时间与到达目的地时间间隔很短，减少了和外界交流的机会。手机直接收走，关机。其次，对于中级评审人事局教育局对前期工作已经把握的八九不离十了，谁条件够不够，能不能过基本是清楚的，这个和以前不一样。因为全国上下，各行各业的风气都变了，更利于大家更好的凭自己的努力获得晋级。
二、条件变了，变得严格了，变得简单了
参评要有三类条件，申报条件，也就是几证。评价标准，也就是十项能力和经历。业绩条件，也就是优质课这一类。每一项条件都很重要，前两项可以说是必要条件，业绩项可以说是充要条件。我主要说说一些评审中评委更看重的项目。
1、35周岁以下不能评高级，这个卡得严。要想申报除非破格，破格一般又很难过。
2、在十项能力和经历中，高级评审6年考核至少一次优秀，是一定查的，没有或造假，肯定否决，有一个人几年考核表纸质一样，每年的签字日期字体都一样，就否决了。
教案和听课笔记是必须有的，因为如果怀疑你不是一线教师，就要去查你的教案，几本教案都是新写的，就不好说了。
在学生管理方面，担任三年以上班主任，也是必须的，学生社团也算，但时间要长。没有这一项是一定通不过的。有一个老师啥都有，但就是怎么也没找到学校开得班主任经历证明这一项，也没通过。社团活动要规范完整，不然，评委会是轻易不认可。省里的导向就是由学校把握，便于学校管理。前提是学校自己要认真对待，充分发挥调动积极性的作用。
3、关于业绩
关于优质课，评审只承认两类，一是教研室定期组织的优质课，二是电教管组织的信息技术与课程融合内容优质课，实验装备部门组织的理化生科学四个学科实验内容的优质课。其他的一律不认可。示范课、观摩课必须有从教以来的优质课的支撑，没有支撑，示范课、观摩课不算，将来是否算，还要看变化。有一位初中校长，因为没有优质课，当地人事局领导认为有个课应该算优质课，最后逼到把原始证件拿出来在所有评委的面前宣读一遍，结果是技能课，不算，打下去了。
最硬的优质课就是市教研室省教研室这些专业部门组织的，其他的像多媒体技术、网络、技能大赛、工会等组织的优质课都不认可。论文基本不算条件下了。
关于表彰，最硬的就是政府综合表彰，人事局教育局联合表彰，市优秀班主任、文明班集体其次是人事局教育局联合表彰的师德先进个人，但德育先进工作者不算省市级教育行政部门的单项表彰两次，也是很有分量的，但高考表彰不算，因为和国家素质教育主导思想不太一致，将来教育局怎么规划高考表彰我们拭目以待，但我们不能因此就认为素质教育就比应试教育好搞，其实素质教育更难搞，谁能保证你教的学生就一定素质高呢?不信看下面。
关于素质教育成果，课题。这是将来的方向，今年不说，但明年可能就算了，这是人社厅对教育厅推进不力施加的一个外部力量。要求很严格，要有立项、过程、结论、周期还不能低于一年。这个比较难，全省去年被认可的省级成果仅有十几项，国家级更少。
4、关于讲课答辩
讲课答辩的流程是严谨的，全程都有录像拍摄，以便以后调阅。
讲课答辩有两个目的，一是打假，甄别是否是一线教师，不是一线教师，这个环节有可能就直接下去了。二是看各方面是否确实很优秀，一般般也不行。
通过观察，我发现讲课应注意以下几方面的问题。备课时间20分钟，讲课只有10分钟，8分钟时提醒一次，是一个微型课，所以：
①讲课时要迅速导入，不要在导入上太花哨，浪费了时间。
②不必非讲完一节课，但一定要深入讲清讲透一个重要知识点。一定要在一个点上出彩。
这一条是最重要的，你是不是专业教师，就在于这里的表现。再者，讲课不是说课，光在那说我这一节课咋上咋上，就是不深入，那不行，很让人怀疑你是不是老师。有一个人说了半天都不深入，结果评委实在听不下去了说，你就把这个知识点讲清，再往下。可想而知结果是啥。
③要有板书，不必太多，但要工整。
④尽量脱稿，体现你的熟练程度。
⑤说话流利，富于激情或感染力。
⑥不要胆怯，大方得体。
⑦时间抓紧，抓紧讲出高潮。出彩点有了，评委可能就让你停止了，就过关了。
⑧课前检查提问时间不要太长，不要超过20秒，有这个意思就行。
⑨这些问题在备课时都要迅速想清楚，准备好。
在答辩方面要注意以下几方面：
①考察对知识的归纳总结，目的在于考察循环。
②对于问题，要有所思索，不要紧张。
③适当提升，显示水平。
④答辩不同于课，重视对本专业知识深度的考察，不能当成讲课。
⑤关注细节，关键词要准确。
⑥对于高考题，大纲也会考察。
⑦题目是随机的不固定。
⑧各科题目类型参考：
A 、对教学内容的考察以课标为依据，体现教师对教材的熟悉程度。
B 、为考察申报人是否具有循环教学经历，可以有涉及毕业班知识点的考察要素。
C、 理、化、生学科要有涉及实验、公式等方面的考题。
D 、英语专业要使用英语问答。
E 、体音美专业要求申报人展示基本功。
F 、地理专业可以考察对版图的了解。
G 、要设计有板书的题目，考察考生的基本功。
最后一点，整理材料时，一定要把分量最重的业绩写在前面，不一定按时间顺序。
以上是仅是一些参考意见，具体情况，还要看评审标准。所说的不当之处，请大家批评原谅。