教学工作的五大要素
教学目标的要素，分别包括什么？
教学目标的要素，分别包括什么？
教学目标包括三个要素，即知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观；但是行为主体和表现程度也很关键。以下是解释:
1.知识和技能:各科的基础知识和技能。
2.过程与方法:即让学生了解学科知识的形成过程和 "体验 "知识；学会发现问题、思考问题、解决问题，学会学习，形成创新精神和实践能力。
3.情感、态度、价值观:即使学生形成积极的学习态度、健康向上的生活态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民。具体来说，情感:不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，还指内心体验和精神世界的丰富程度。
4.演员。这一定是学生而不是老师。因为判断教学效果的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。例如， "拓宽学生 知识与智慧和 "培养学生。;通过教学活动培养概括能力和论证能力都是不规范的，因为目标行为的主体是教师，不是学生。
5.性能程度。这是指学生在学习后期望达到的最低表现水平，用于评价学习表现或学习结果的程度。目标表达的是基本的、通用的、可实现的教学标准，而不是高不可攀的最高要求。
一体化教学的六个要素？
1.以科学原理为主，辅以具体行动任务分解，根据任务描述进行专业实践，从而达到培养专业能力、方法能力和社会能力的目的。
2.学习者的角色。学习者 角色是指处于一定社会地位的个人或群体。;对其具体工作的性质、地位和职责的理解和认识。强烈的角色意识，深刻理解一个人的本质、地位和责任；;自己的工作，履行义务的效果会好。
3.实践任务项目。由于不同的职业有不同的劳动组织和不同形式的工作任务，教学设计 "理论与实践的结合职业学校的特点是典型项目，既承载理论知识，又体现专业能力。
4.教学目标的整合。突出专业实践，在专业实践过程中应用专业知识，形成专业技能，获得专业经验，培养专业情感，从而有效整合知识、能力、情感等三维教学目标。
5.设计理念的整合。瞄准任务，坚守目标，专注项目，在专业情境中发挥专业作用，开展专业实践，培养专业情意，实现理论与实践的一体化学习。
6.情境教学过程。教学场所集教学区、讨论区、生产区、创新发展室于一体，让师生在完成任务的过程中，将工作对象、工具、工作方法、工作要求融为一体。等元素融入整个教学过程，最大程度贴近企业真实的工作场景和生产场景。