桂花雨是什么样的写作手法
五年级梅花雨课文解读?
五年级梅花雨课文解读?
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情,抒发了对家乡无比热爱的思想感情。课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢?所谓桂花雨”,就是在桂花盛开的时节,人们抱着桂花树使劲地摇,那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象,作者以《桂花雨》为文章标题,借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。
五年级上册第七课《桂花雨》中心思想是什么?
桂花雨中心思想:表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。主要内容:这是一篇回忆童年生活的文章,描写了儿时在家乡摇落桂花时的情景。
桂花雨主旨?
《桂花雨》这篇课文通过写桂花的事,表达了作者对童年生活的怀念,表达了作者和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。
作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
文章语言清新、舒缓,在娓娓道来中透露出作者丰富而真挚的情感,给人以美好的享受和情趣熏陶。
桂花雨通过描写什么与什么形成对比表达了什么样的思想感情?
1、《桂花雨》以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然,感情丰富、真挚,全文充盈着桂花香。
2、“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情,这些情感应通过有感情的朗读,用适当的语气、语调表达出来。
作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
仿写桂花雨的写作手法写一种植?
桂花,是很香的,桂花树,是很茂盛的。今天,我们五六班的全体同学当了一回“强盗”,将摇钱树上的“金子”—桂花树上的桂花洗劫了一番。
早操结束,大伙朝着食堂边的羊肠小道奔去。三棵桂花树站在路边,胆怯地看着一群肆无忌惮的“小强盗”,感到背后一阵冷气袭来,恨不得长条腿迅速逃离这个地方。大家跑得快,当我赶到那里时,大家都开始欺负无辜的桂花树宝宝了。郝翼展力气大,一副拼了老命的样子,抱着树摇。他垫着脚,曲着膝,眉毛扭成一团,抬着头闭着眼,呲牙咧嘴。他的手在晃,树也在抖,掉了许多金黄的花儿,那是桂花树的眼泪。
树下有些人,她们低着头,手抱头站着,等那些芳香的花儿来点缀自己乌黑的头发;也有几个男生,他们可不乐意当个“花花公主”,只是将手伸出来接桂花,带回家做桂花卤吃,泡桂花茶喝,当然,那些一心想着桂花糕的人准是吃货。
余老师气喘吁吁地跑来了,“老师,老师,看看桂花树吧!”放眼望去,桂花树上的桂花所剩无几,就一颗树上比较多。郝翼展正在卖力地摇,桂花如雨般纷纷落下,给小草头上添上一顶金黄的小帽子。摇着摇着,没有桂花落下来了,但树上仍有一群顽强的小黄们颤抖着抓紧树枝不松手。于是,一些女生就上前去摘,撒在头发上。可怜的小黄们,过于脆弱,虽然抱着树冠,但仍然没能坚持住,甚至有一些要被吃了。
其实,桂花是很坚强的,如菊一般,叶子永不枯黄。那桂花很是芳香作文,又心甘情愿被采摘,但不会放弃对生命的希望!