桂花雨是什么样的写作手法
五年级梅花雨课文解读？
五年级梅花雨课文解读？
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？所谓桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。
五年级上册第七课《桂花雨》中心思想是什么？
桂花雨中心思想：表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。主要内容：这是一篇回忆童年生活的文章，描写了儿时在家乡摇落桂花时的情景。
桂花雨主旨？
《桂花雨》这篇课文通过写桂花的事，表达了作者对童年生活的怀念，表达了作者和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
文章语言清新、舒缓，在娓娓道来中透露出作者丰富而真挚的情感，给人以美好的享受和情趣熏陶。
桂花雨通过描写什么与什么形成对比表达了什么样的思想感情？
1、《桂花雨》以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。
2、“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
仿写桂花雨的写作手法写一种植？
桂花，是很香的，桂花树，是很茂盛的。今天，我们五六班的全体同学当了一回“强盗”，将摇钱树上的“金子”—桂花树上的桂花洗劫了一番。
早操结束，大伙朝着食堂边的羊肠小道奔去。三棵桂花树站在路边，胆怯地看着一群肆无忌惮的“小强盗”，感到背后一阵冷气袭来，恨不得长条腿迅速逃离这个地方。大家跑得快，当我赶到那里时，大家都开始欺负无辜的桂花树宝宝了。郝翼展力气大，一副拼了老命的样子，抱着树摇。他垫着脚，曲着膝，眉毛扭成一团，抬着头闭着眼，呲牙咧嘴。他的手在晃，树也在抖，掉了许多金黄的花儿，那是桂花树的眼泪。
树下有些人，她们低着头，手抱头站着，等那些芳香的花儿来点缀自己乌黑的头发；也有几个男生，他们可不乐意当个“花花公主”，只是将手伸出来接桂花，带回家做桂花卤吃，泡桂花茶喝，当然，那些一心想着桂花糕的人准是吃货。
余老师气喘吁吁地跑来了，“老师，老师，看看桂花树吧！”放眼望去，桂花树上的桂花所剩无几，就一颗树上比较多。郝翼展正在卖力地摇，桂花如雨般纷纷落下，给小草头上添上一顶金黄的小帽子。摇着摇着，没有桂花落下来了，但树上仍有一群顽强的小黄们颤抖着抓紧树枝不松手。于是，一些女生就上前去摘，撒在头发上。可怜的小黄们，过于脆弱，虽然抱着树冠，但仍然没能坚持住，甚至有一些要被吃了。
其实，桂花是很坚强的，如菊一般，叶子永不枯黄。那桂花很是芳香作文，又心甘情愿被采摘，但不会放弃对生命的希望！